资料摘要
三年级数学下册教学设计简单的小数加、减法课题课时安排4课时第（3）课时1.理解和掌握简单小数加、减法的计算方法，并能熟练地计算小数加、减法，能够运用所学知识解教学目标学习重点、难点教学流程决生活中的一些简单的实际问题。2.让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，发展迁移类推的能力，体验探究的乐趣。
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：3.简单的小数加、减法
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 121
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-29 15:00:00
- 来源学校
- 学校：青铜峡市甘城子中心学校
3.简单的小数加、减法教案教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：3.简单的小数加、减法教案教学设计
正文
三年级数学下册教学设计
简单的小数加、减法
课
题
课时安排
4课时
第（3）课时
1.理解和掌握简单小数加、减法的计算方法，并能熟练地计算小数加、减法，能够运用所学知识解教学目标
学习重点、难点
教学流程
决生活中的一些简单的实际问题。
2.让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，发展迁移类推的能力，体验探究的乐趣。
教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点：能熟练地计算小数加、减法。
教师活动
1.笔算下面各数，看谁算得又对又快。
56+23 学生活动
学生独立完成后，集体订教学再设计
正，并说说笔算整数加、
35+98 98－87 91－29 减法的注意事项。
2.在前几节课的学习中，我们认识了新朋友——小数，今天我们就一起来研究小数的加、减法。在实际生活中，处处要用到小数加、减法的知识。（出示教材第92页例4情境图）
1.教学小数加法。出示例4图，提问：从价目表上你们知道了哪些信息？
追问：你想选购李阿姨早点店里的哪些食物？
（1）出示问题：买1个馒头和1杯豆浆一共要多少元？
提问：你能计算吗？教师巡视，并进行适当的引导。
二、交流共享
（2）谈话：刚才我们把以元为单位的小数转换成以角为单位的整数计算得出了结果，下面我们探究如何列竖式计算。
引导：小数的整数部分用元，小数部分用角，想想竖式怎么列？
元 角
0 . 5 + 0 . 7 1 . 2 （3）归纳小数加法和整数加法的异同点。
学生尝试计算
学生尝试列竖式，指名回答，教师板书。
小组讨论：加法的竖式要注意什么？计算小数加法时，为什么要把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上小（馒头0.5元，豆浆0.7元，馄饨2.8元，面条3.4元）
一、谈话引入
小结：共同点是数位对齐，低位算起，满十进一；不同点是要点上小数点。
2.教学小数减法。
（1）在大家的共同努力下，我们知道了1个馒头和1杯豆浆一共要1.2元，那么1碗面条比1碗馄饨贵多少元？（2）提问：能不能也用竖式把你的思考过程表达出来？
元 角
3 . 4 － 2 . 8 0 . 6 引导学生讨论：十分位上的数不够减怎么办？
减法的竖式，你觉得小数的加、减法应该怎样计算？总结归纳追问：列竖式计算时，要注意什么？如何对准数位？
4.试一试。除了刚才已经选择的早点外，你还喜欢哪两种食品，先求这两种食品价格的和，再求其价格的差，并和同学交流。
数点？这个小数点应该点在什么位置？通过交流引导学生明确：运用小数直接计算时，只要把小数点对齐，相同的数位就会对齐，计算时满十要向前一位进一。
学生列式，师板书：3.4－2.8。
学生独立解答，指名板演，集体反馈。
3.归纳总结。引导：观察小数加、
1.完成教材第93页“想想做做”
第1题。看谁算得又对又快。
在计算过程中，要注意强调小数点对齐，即数位对齐。
三、反馈完善
第2题。
视，注意收集学生易错的
2.完成教材第93页“想想做做”学生独立计算，教师巡3.完成教材第93页“想想做做”题目，全班交流
第3题。教师巡视，进行个别指导。
4.反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
板书设计
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-29 15:00:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 121
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2319
来自：学校：青铜峡市甘城子中心学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：3.简单的小数加、减法教案教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3.简单的小数加、减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。