成数第二课时教案｜教案在线预览

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课题：成数教学内容成数及教材第9页。教学目标1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”实际问题的过程。2、了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的实际问题。3、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。重点难点重点：理解成数与分数、百分数的关系。难点：解决有关“成数”的实

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2026-04-28 12:17:36

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学校：兴仁县新龙场镇龙场小学

成数第二课时教案

未知

2026-04-28 12:17:36

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关键词：成数第二课时教案

正文

课题：成数

教学内容

成数及教材第9页。

教学目标

1、

结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”实际问题的过程。

2、

了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的实际问题。

3、

对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

重点难点

重点：理解成数与分数、百分数的关系。

难点：解决有关“成数”的实际问题。

教学准备

课件

教学过程

一、

创设情境，理解“成数”含义

农业收成，经常用“成数”表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

二、

探究体验，经历过程

1、

成数的含义

让学生看书了解成数的含义；了解成数表示一个数是另一

个数的十分之几，统称“几成”。例如“一成”是十分之一，改写成百分数就是10%。

教师举例强调：二成就是十分之二，也就是20%；三成五就是十分之三点五，也就是35%. 师：刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

学生回答后教师课件出示。

让学生试着说出下列成数表示什么：

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？

2、运用成数的含义解决实际问题。

师：“成数”问题究竟该怎样解答呢？我们来看一看，试一试自已解决问题。（课件出示：教材第9页例2题）

学生尝试独立分析问题，解决问题；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。

师：把你的想法跟同学们说一说吧！

学生交流列式：

方法一：350×（1-25%）

=350×75%

=350×0.75

=262.5(万千瓦时)

方法二：350×（1-25%）

=350×75%

=350×

=262.5（万千瓦时）

三、巩固新知

（一）出示情境、提出问题

某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

让学生分析题意，列式并解答，教师出示算式并引导学生订正。

（二）课堂达标

1.填一填。

15000÷（1+20%）

=15000÷1.2

=12500（人）

（1）“一成”是十分之（

），改写成百分数是（

）%

（2）“二成”是十分之（

），改写成百分数是（

）%

（3）“三成”是十分之（

），改写成百分数是（

）%

（4）“二成五”是十分之（

），改写成百分数是（

）%

让学生自已举手并回答。

2.某乡去年水稻总产量是1500吨，今年比去年增产一成五，今年水稻总产量是多少吨？

让个别学生上黑板演算，其余的学生在台下完成，最后集体订正。

四、课堂小结。

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解? 五、作业布置

作业：第13页练习二，第5题。

关于本教案的常见问题

Q：成数第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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