23 * 敦煌壁画第二课时教案

23*

敦煌壁画

教材分析：

敦煌是我国著名的历史古城，其莫高窟保存至今的彩塑、壁画和藏经洞是中华文化的瑰宝。这篇略读课文就介绍了敦煌莫高窟的壁画，表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。全文共有7个自然段，作者按照“总起引入—具体分析—概括总结”的思路行文，可分为四个部分来理解。课文编排了三幅插图。一幅是敦煌石窟的外观远景图，另一幅是敦煌壁画中的飞天图，再一幅是敦煌壁画中的九色鹿故事图。

学情分析：

敦煌壁画对于六年级的学生来说虽然比较陌生，但是他们已初步具备预习能力及自学能力，能利用工具书理解由生字组成的词语，可以通过正确、流利、有感情地朗读课文，知道莫高窟在世界文化史上的地位，感受敦煌壁画的美。

教学目标：

1．帮助学生认识5个生字，掌握1个多音字，理解重点词语。

2.指导学生朗读课文，结合课文内容，理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值。

3．引导学生想象古代画师创作壁画时的情景，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。

教学重点：

指导学生理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值。

教学难点：

引导学生体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。

教学准备：

教师

多媒体课件。

学生

预习课文，搜集关于敦煌壁画的资料。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、新课导入

敦煌——是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧——它地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年的沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩……盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史、灿烂的文化！(板书：敦煌)同学们，你们对敦煌有多了解呢？(师生共同交流相关的资料)今天这堂课，我们一起去敦煌看看那里的壁画吧。(板书：壁画) 二、初读课文，整体感知

出示自学要求：

1.自由朗读课文，边读边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？(注意生字读音)

2.给课文的自然段标上序号，想想每个自然段写了什么。

3.选择你最喜欢的段落多读几遍。

4.敦煌壁画的主要特点有哪些？

(分小组交流、探讨这些问题，教师巡视、指导)

三、品读课文，认知贯通

1.在自学生字时，你有哪些好的方法要与同学们分享？(指名说)你还有哪些困难？(学生交流在字音、字形、字义等方面的困难)

2.这些词语你们会读了吗？(检查，正音)

课件出示：翩翩起舞

历历在目

孜孜不倦

璀璨夺目

亭台楼阁

舒展

3.在刚才的学习中，同学们还有不理解的词吗？(学生交流)

翩翩起舞：随着音乐轻快地跳舞。

历历在目：清晰地出现在眼前。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。

孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦，不知道累。

璀璨夺目：光辉灿烂，耀人眼睛。

4.理清文章结构。

第一部分(第1自然段)：总起全文，讲敦煌壁画的地址。

第二部分(第2～5自然段)：写敦煌壁画的特点。这是全文的分述一，有三层意思。

第一层意思(第2自然段)：讲敦煌壁画规模宏大，风格各异。

第二层意思(第3、4自然段)：讲敦煌壁画内容丰富，种类繁多。点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。

第三层意思(第5自然段)：讲敦煌壁画巧夺天工，技艺精湛。

第三部分(第6自然段)：写敦煌壁画的画师。

这是全文的分述二，有两层意思。先讲近代画家临摹壁画，传承敦煌艺术。再讲古代画师创造壁画，表现出令人钦佩的精神和意志。

第四部分(第7自然段)：写敦煌壁画的价值。

四、探究课文，巩固提升

(一)学习第1自然段。

1.指名读这段话，思考：这一段主要写了什么？

(介绍了敦煌壁画所在的敦煌石窟。)

2.指导学生理解重点词语：举世闻名

艺术宝库。

(二)学习第2自然段。

自由读该段落，指名说说这段话是围绕哪一句来写的。

(三)学习第3～5自然段。

1.默读第3自然段，思考：这一段运用了什么说明方法？(分类别、举例子)

2.轻声读第4自然段，思考：这一段写了敦煌壁画的什么特点？运用了什么修辞手法？(写了敦煌壁画内容丰富多彩的特点。运用了排比的修辞手法)

3.同桌互读第5自然段，思考：这段话主要写了什么？(写敦煌壁画巧夺天工，技艺精湛)

4.抓特点，感受美。用自己的话说说敦煌壁画美在哪里。

5.自由汇报，展示学习成果。教师重点引导以下方面：

(1)规模宏大，风格各异——整体美。

①从“连绵不绝”一词来体会壁画的规模宏大，从“古朴”“绚丽”“拘谨”等词语来体会壁画的风格各异。

②通过张大千的话来体会敦煌壁画的历史悠久。

教师补充：莫高窟壁画共有四万五千多平方米，虽然经历了千年的风雨，但依然散发着动人心魄的美丽，真可谓是一座艺术的宝库。

(2)内容丰富，种类繁多——画面美。

①学生自由汇报，除交流文中的词句外，还可借助自己搜集的资料加以说明。

(这是本课的重要环节。目的在于引导学生走进文本，深入思考，从而更好地理解课文内容。)

②重点赏析描写飞天的句子(出示句子)：

壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的反弹琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……

指名有感情地朗读这句话，想象句子中描绘的飞天的姿态，读出美感。

指名想象：壁画上的飞天还会有哪些姿态？用“有的……有的……有的……有的……”的句式仿写句子。(教师巡视，交流赏析)

③师生共同欣赏动画短片《敦煌》。(展示课件)

(3)巧夺天工，技艺精湛——技法美。

借助《九色鹿》这组壁画，感受壁画精湛的表现手法，以点带面，说明画家的技艺高超，并能体现中外文化的交流与融合。(展示课件)

(四)总结课文，鼓励说话。

正是无数古代画师们凭着对艺术的执著追求和坚定的意志，才为我们创造出如此卓越的艺术财富。而近现代画家的不懈努力，更使得敦煌绘画艺术得以发展与传承。这其实就是我们中华文化源远流长的精神之魂。这些人多么可敬啊！请你用自己的话赞美一下这些可敬的人吧。

板书设计



规模宏大，风格各异

敦煌壁画

内容丰富，种类繁多



巧夺天工，技艺精湛

课时作业

1．给加点的字注音。

凹凸(

)

璀璨(

)

．．瑰宝(

)

临摹(

)

．．拘谨(

)

孜孜不倦(

)

．．2．辨字组词。

璀（

）

煌（

）





摧（

）

皇（

）

翩（

）

窟（

）





翔（

）

屈（

）

3．缩写下面的句子。

(1)张大千深深地感受到古代画师工作的辛苦。

________________________________________________________________________ (2)古代的画师们创造出如此卓越的艺术成就。

________________________________________________________________________