6 商鞅南门立木优质课教案推荐｜教案在线预览

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商鞅南门立木教学目标：1、作者介绍2、重点词语理解3、文章结构4、重点语段理解5、树立诚实守信的理念导入新课讲授新课一、作者介绍商鞅：战国时期的政治家、思想家，著名法家代表人物。商鞅少好刑名之学，专研以法治国，应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。商鞅从公元前356年至350年，大规模地推行过两次

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所属课文：6 商鞅南门立木

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6 商鞅南门立木优质课教案推荐

未知

2018-04-08 19:53:00

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关键词：6 商鞅南门立木优质课教案推荐

正文

商鞅南门立木

教学目标：

1、

作者介绍

2、

重点词语理解

3、

文章结构

4、

重点语段理解

5、

树立诚实守信的理念

导入新课

讲授新课

一、作者介绍

商鞅：战国时期的政治家、思想家，著名法家代表人物。商鞅少好刑名之学，专研以法治国，应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。商鞅从公元前356年至350年，大规模地推行过两次变法，变法内容主要为：废井田、开阡陌，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法。十年之后，秦国果然越来越富强。秦孝公死后，商鞅被贵族诬害，车裂而死。

二、词语理解

真心实意：真实的心意。

冥思苦想：冥，深。深沉地思考。

惹是生非：惹是非。

大步流星：形容脚步迈得大，走得快。

喜笑颜开：形容满脸笑容，十分高兴的样子。

嘟囔：连续不断地自言自语。

郑重：严肃认真。

三、段落结构

第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。

第二部分（第2—14自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。

第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。

四、重点语段理解

1、商鞅是我国战国时期的改革家。他到秦国后，便说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强。公元前356年，商鞅被秦孝公任命为左庶长，主持变法。

（1）说明他具有很高的政治见识和政治才能。

（2）第二句讲商鞅到秦国后，说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强。“到……便……”表明商鞅主张变法的思想早已胸有成竹，也说明他实施变法的急切。

2、天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？

（1）将反问句改为陈述句。

（2）人们为什么会有这样的想法。

（3）大家认为，把木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是朝廷在耍弄人。

人们的想法，表示对商鞅做法的怀疑。

3、从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。

（1）小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？

（2）小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。

4、商鞅“立木取信”一事在全国上下引起了很大的震动。它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。

商鞅为了使自己制定的新政策、新法令得以顺利实施，只用了五十两黄金和一根木头就把问题给解决了。充分显示了赏罚分明、严格执法是治国之本。

五、总结全文

六、布置作业

1、摘抄文中表现老百姓不信任朝廷的语句。

2、查找古今中外言而有信的故事。

关于本教案的常见问题

Q：6 商鞅南门立木优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 商鞅南门立木》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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