9 * 美丽的规则优质课教学设计

语文S版六年级下册：

9.《美丽的规则》教学设计

河南省洛阳市西工区金谷园小学

王向芬

【教材分析】

本课是一篇独立阅读课文。文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自学遵守行车规则的美德。教学时，学生通过读课文，读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性

。 【学情分析】

从六年级学生现有的认知水平出发进行分析，学生已经初步具备了阅读文章的能力，但课堂上学生的学习能力教师要关注。教师要引导学生知道学什么，怎么学。让学生知道我要用什么方法学，比如“联系上下文”、”“抓重点词、句”等多种方法，来引导学生理解感悟，体会人物的情感。

【学习目标】

1．我能自学并理解生字词语，能理清文章脉络，概括文章主要内容。

2．我能读懂课文，通过抓住重点句、段，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

【学习重难点】

学习重点：读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

学习难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

【教学准备】：

1．收集有关澳大利亚企鹅岛等资料。

2．了解汽车在公路上行驶的有关交通规则。

【教学课时】一课时

【学习流程】

一、

谈话导入

：

1．导语：国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。今天，学习一篇和规则有关的文章。

2．板书课题：美丽的规则，学生齐读。

3．引导质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢？

⑴文中的“规则”指的是什么？

⑵为什么说这规则是美丽的？

二、明晰目标

1.出示学习目标，请同学们以自己喜欢的方式熟悉两个学习目标。

2.解读目标，提出质疑。明白学什么，怎么学？

遵守“不打扰、请倾听、请等待、请归位”的规则

三、小组学习

完成目标一：

1、自学（教师关注学生学什么？怎么学？）

2、对学（教师选择1-2组学生看学生如何对学？）

3、群学（教师选择1组学生看学生如何在小组里汇报自学、对学的内容，小组内如何交流，小组长怎样带领大家决定展示的内容，如何分工、演练。教师可以问学生是否需要帮助，也可以不问。教师要关注学生规则的遵守。）

4、展示：

5、教学预设：

学情预设一：

⑴认识生字“澳”，学生展示环节中也可以交流课前搜集的资料，认识澳大利亚、墨尔奉的菲律普岛。

⑵理解以下词语。

忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。

炫耀：夸耀。

耀武扬威；炫耀武力，显示威风。

失衡：失去平衡。

学情预设二：课文主要讲了一件什么事？

（这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自学遵守行车规则的美德。）

学情预设三：给课文分段，概括段意。

第一部分（第l自然段）：写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。

第二部分（第2—7自然段）：写“我们”在路上看到的车辆行车

“失衡“的图景。

第三部分（第8自然段）：写“我”的感受。

小结：（过渡语）让我们继续走进课文，理解为什么说规则是美丽的呢? 四、完成学习目标二

1．指名读目标二。

2．小组活动（3-5分钟）遵守“不打扰、请倾听、请等待、请归位”的规则因为让学生进行了课前学习准备，学生可以直接进入群学，交流学习展示内容）

3、展示。（关注学生展示读书情况、学生评价、质疑。）

4、学情预设一：

⑴“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。这里作者运用丁比喻的修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前进。

学情预设二：讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美？

（

看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。这里的“规则之美、人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自学遵守规则的道德美。既点明了文章的主题，也照应了文章题目。增强了文章的感染力。）

五、课堂总结：

这是一条只有两车道的路，一条车道上行驶着成千上万辆车，另一条车道上却只有一辆车，这里没有警察，没有监视器，有的只是车道中间的一条白线，然而，在那拥挤的车流中，没有一辆车越过中线，所有的车辆都在顺畅地行驶，是规则创造了这井然有序、和谐美好的景观。而规则，是需要我们每个人去自觉遵守，去用心维护的。

六、作业设计

摘抄文中自己喜欢的词句

七板书

美丽的规则

规则之美、人性之美

一师一优课教案设计——语文S版六年级下册：

10.《美丽的规则》教学设计

河南省洛阳市西工区金谷园小学

王向芬