5 * 女娲造人优质课教案

语文（S）教学设计

教

材：语文（S）六年级下册

课

文：5 女娲造人

板

块：教学设计—教案

设计思路：

本课教学以新课标为指导思想，以学生自读自悟为主要教学方法，通过学生

自读课文，互谈感受，进一步提高阅读能力。根据本课的特点，在设计上体现以

下几点：

1.尽可能地创设情境，把学生引入神话故事的神奇之中，让学生能更好地体

会神话故事的特点。

2.通过朗读交流，知道女娲造人这一经典神话故事，从而感受到神话故事丰

富的想象力。

教学目标：

1.朗读课文，知道课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步地创造出人类的。

2.体会神话故事想象丰富的特点。

3.认识“娲、藤”两个字。

重难点分析：

教学重点：

引导学生把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。

教学难点：

体会神话故事神奇和想象丰富的特点。

课前准备：

1.课件。

2.《盘古开天地》的动画片。

3.有关女娲的书籍和其他故事。教学过程：

教学过程

设计说明

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

（一）

同学们，在以前的学习中，我们知

道了我们生活的世界是由一位巨人创造出来

的，他就是——盘古。下面，让我们再来感受

一次盘古的伟大吧！（展示课件第三屏）

（二）

看了动画片，你们有什么感受？

（三）过渡：

盘古开天地后，地球上就有了日月星辰，

有了山川草木，有了鸟兽虫鱼，但是因为没有

人类，让偌大的天地间显得冷清寂寞。就这样

不知过了多少年，又出现了一位神通广大的女

神，她为这个没有生气的

世界加上了画龙点睛

的一笔。从此，世界变得生机勃勃。她就是我

们今天要学习的第五课《女娲造人》中的主人

公——女娲。

二、板书课题，齐读质疑

（一）板书课题，认读“娲”字。

（二）齐读课题，质疑：读了题目，你们

想了解什么？

（三）教师梳理问题：

1.女娲为什么要造人？

2.她是怎么造人的？

3.她造的人什么样？

……

（四）小结过渡：带着问题读书，是一种

良好的学习方法。下面，就让我们带着这些问

题，到故事中去寻找答案吧。

三、自读解疑，了解内容

（一）出示自学提纲，引导学生独立阅读，

教师巡视指导。（展示课件第四屏）

1.认真读课文，读准字音，读通句子。

2.遇到不理解的新词，查字词典解决。

这个环节可以极大地引起

学生的学习兴趣，帮助学生回

忆以前学习的知识，同时还可

以让学生更快地进入神话的境

界，为下文的学习做好铺垫。

这一环节能帮助学生明确

学习的目的，培养他们带着问

题读书的良好习惯。

好的读书习惯从一开始就

注意培养，能为学生今后读文

打下良好的基础。

给他们足够的读书时间，

可以培养学生的读书能力，使

他们更好地把握文章的内容。.用小标题概括文章主要内容。

4.思考刚才质疑的问题，在书边作出批注。

（二）全班交流互动，讨论解疑。

1.指名读文章中的生字新词。

（展示课件第

五屏）

2.分段朗读课文，集体评价。

3.交流不理解的新词。

4.引导学生用小标题概括主要内容。（师适

时板书）

天地无人，孤独寂寞

黄泥捏人，兴高采烈

挥藤造人，简单省事

分为男女，延续后代

5.解答刚才的质疑，感知课文的内容。

（1）女娲为什么要造人？（引导学生学习

课文第一至四自然段，有感情地朗读。）

理解反问句“她忽然灵机一动，世间各种

各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生

物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加

入到世间呢？”的意思，并指导朗读。

（2）女娲是怎么造人的？（引导学生抓住

重点词句，感受女娲的聪明、仁爱、辛苦和快

乐，并进行相应的朗读指导。）

由“想、掘起、掺和、揉、捏”等动词体

会女娲善于动手的精神。

由“满心欢喜、眉开眼笑”体会女娲造出

人后的快乐、喜悦和仁爱，。

由“很久、疲倦不堪”

体会到女娲造人花

费的时间长久，为了让大地有生气，她不辞劳

苦。

联系上下文，体会女娲造人方法之“绝妙”，

体会到女娲善于动脑。

由“终于”一词，体会到女娲为了让人类

绵延不绝，积极思考，想方设法解决问题。

（3）她造的人什么样？（引导学生从相关

的语句中谈体会，找答案。）

（三）过渡小结：女娲心怀仁爱，用智慧

与努力创造了人类，并使人类世代相传，延续

下来。从此，大地变得生气勃勃，女娲也因此

成为人类的好母亲！下面就让我们带着对母亲

的热爱和感激，再来朗读课文，边读边体会，

除了这些，你还能感受到什么？

四、再读课文，感受写法

（一）引导学生感受到神话故事想象力丰

富的特点。

（二）通过体会，了解古人为什么会这样

想。

五、拓展阅读，布置作业

（一）介绍有关女娲的书籍和其他故事，

鼓励学生课下阅读。（课件展示第六屏）

（二）查找资料，了解人类的起源。

鼓励学生带着问题走出课

堂，把课内的学习延伸到课外，

可以更好地提高学生的学习能

力，同时扩大了学生的阅读量，

增加了他们的知识储备。