Section B 3a —4 Self check第一课时导学案

Unit 8 How to make a banana milk shake Section B 2 教学设计

科目：

英

语

课题：Unit 8 Section B2

Thanksgiving in the United States

(美国感恩节)

【教学设想】

1. 教材分析

本节课的阅读材料是关于美国的感恩节以及感恩节的传统食物——

火鸡制作的内容。阅读语篇分为两个主要构成部分，

一是美国感恩节由来的小短文，二是火鸡的制作过程和方法。阅读材料内容丰富，包含了历史文化方面的内容，并涉及到有关食物制作步骤的拓展, 如：

mix together, fill… with, cover… with，呈现了表示食物以及器材的名词

pepper, oven, plate 和短语

give thanks for, fill …with…, cover…with…

等。这些词汇不仅是对单元语言目标的进一步拓展，还为后面的写作提供了参考词汇。

2、学情分析

这是本单元的第四个课时，是阅读课时。学生们需要掌握的是此篇文章的内容、一些重点句型以及阅读的方法。这篇文章还可以让学生有一个更深层次的思考：如何学会感恩和常怀感恩之心。

3、.设计特色

本节课根据新课标提出的以学生为本的教学理念，采用“交流预习→导入新课→学习交流→归纳总结→检测提高”的教学模式，让学生通过小组合作，自主学习的方式，学习阅读文章，了解文章主要意思及其寓意，感悟人生。

【教学目标】

知识与技能目标：

语言知识：

能掌握下列单词：

turkey,

Thanksgiving, traditional, autumn, traveler, England, celebrate, mix, pepper, fill, oven, plate, cover, gravy

语言技能：

1、能够比较熟练地读出短语，从而读出整篇文章。

2. 阅读短文获得正确的信息的能力。

过程与方法目标：

依据课程标准主要体现面向全体学生，采取"任务型"教学法。①学生通过自己预习翻译文章中的短语和句子；②学生通过快速阅读了解文中大意；③学生通过细读完成对各个段落的理解。④通过课堂上总结重点，然后当堂检测，完成学习任务。

情感态度价值观目标：

1

1）在活动中渗透中西方餐饮文化，了解西餐的制作方法在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同。

2）通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。

3）让学生有一个更深层次的思考：如何学会感恩和常怀感恩之心。

【教学重点】

1. 能掌握下列单词：

turkey,

Thanksgiving, traditional, autumn, traveler, England, celebrate, mix, pepper, fill, oven, plate, cover, gravy

2. .阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

【教学难点】2b文章的短语用法,为本单元后面写作储备丰富的话题和信息

【教学用具】多媒体

【教学过程】

一、交流预习

一、读下列音标，并拼读出新单词

['θæŋks'gɪvɪŋ] __________________ ['ɔ:təm] ____________ ['trævələ]

___________________ [ˈɪŋglənd]

___________________

['selɪbreɪt] _______________________ [miks]__________________ ['pepə] ______________________ [fil] _______________________ [ˈʌvən] ______________________ [ pleit ] ________________________ [ 'kʌvə ]

_________________________ [ˈɡreivi] ________________________

二．翻译下列短语：

1. traditional food

_______________________

2

2. on special holidays _____________________

3. on the fourth Thursday in November _________________________

4. give thanks for food ______________________ 5. give thanks for life and food in their home _____________________________

6. by having a big meal at home with their family. ___________________________

7. mix together

___________________

8. fill …. with …

______________________

9. put … in …

__________________________-

10. place … on …

______________________

11. cover …with … _______________________

12. cut … into … ___________________________ 教学活动：呈现预习内容，让学生分组交流预习情况，然后教师检查预习情况：

设计意图：考察学生的预习情况

2.呈现学习目标：

教学活动：把这节课的目标呈现给学生，让学生了解此节课的学习重点。

设计意图：让学生对学习内容有一定的了解。

二、导入新课

教学活动：从中国传统节日和传统食品来引入美国的特殊假期-----感恩节

设计意图：调动学生的积极性，让学生很有热情地去参与。

三、学习交流

教学活动：1.阅读文章的第一部分，完成2c 2.背景知识的了解

3.阅读文章的第二部分，编排图画的顺序

4.小组一起朗读第二部分，完成填空

5. 完成2d 设计意图：让学生了解不同的阅读策略，掌握不同的阅读方法。

4.分段落理解，完成相关任务。

设计意图：检查学生对课文内容的掌握情况。

四、归纳总结

教学活动：提问学生：这节课重点学习什么？.与学生认真回忆这节课学的知识。

设计意图：进一步巩固本节课所学知识，提高学生总结归纳的能力。

五、检测提高

（一）

即学练（全部同学完成）

3

1. 在11月的第4个星期四

______________________ 2. 因…而感谢

_______________ / _____________

感谢做了某事

__________________________

3. mix

mix together

/ mix sth up = mix up sth

请把它混合一下。

Please

__________________________

不要把它们混在一起。

Don’t ______________________________.

4.用…装满…

_____________________

请把杯子装满水。

Please ___________________________________ water.

5. 用…覆盖…

__________________

他把蜂蜜浇在面包上。

He ____________________________________ some honey.

6. 把…切成…

________________________ 那小男孩把苹果切成小块。

The little boy _______________________ small pieces. （二）

小组合作（A&B 同学协助

C&D完成）

A special Day

1) _______________ Day

2) Why? A time to ______________________ in the autumn.

3) When? ______________________________ in November.

4) How to celebrate?

People __________________________ at home with their family.

5)What to eat?

_______________

How to make a turkey dinner?

6) First, ____________ bread pieces, onions, salt and pepper

7) Next, _______

the turkey _______ the bread mix.

8) Then, _______ the turkey _______ a hot oven.

9) After that, _____ it ____ a plate and ______ it ____ gravy

10) Finally, ______ it ______ pieces and eat it. ( 三

) 根据课文内容填入合适的单词。（A同学完成，B同学挑战）

4

There is a special (1)______ in the United States. It’s (2) ____ the fourth Thursday in November. It’s a time to give (3)_______ for food in autumn. Now ,people in the United States ( 4)______ this holiday by having a big

(5) _____

at home with their family.

On (6)____________,people enjoy a long day of cooking(7)_______. First, they (8)____

together some bread pieces. Next, they fill the turkey

(9)_______ the bread mix. Then, put the turkey in an oven for a few hours. (10)_________, cut the turkey into pieces and eat the meat. Roast turkey is the most traditional food on Thanksgiving.

1._________

2. ___________

3. __________ 4. _________

5. __________

6. __________

7. ___________

8. ____________

9. ______________

10. ____________

设计意图：

通过做练习让学生进一步巩固所学知识，让每个层次的学生都有所得。让学生带动学生，并实行小组讨论学习，促进学生学习的自主性，积极性。

六、情感教育

我们要学会感恩, 常怀感恩之心。

七、家庭作业

1 .熟读新单词

2. 熟读课文

3. 根据思维导图练习口语

八、板书设计：1.on +具体时间

2. give thanks for 3. mix together 4. fill … with.. 5. put… in…

6. place … on…

7. cover…

with…

8. cut… into…

九．教学反思：

5