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1.4.2 有理数乘除法的混合运算教学设计教学目标：知识与技能：1.进一步理解有理数的乘除运算法则。2.掌握有理数的乘除混合运算。3.合理使用运算律简化运算。过程与方法：通过学生做题,提高学生的灵活解题能力和运算技能. 情感、态度与价值观：经历有理数的乘除混合运算的探究，领悟数学知识的相互联系和相互
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有理数乘除法的混合运算优质课一等奖
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关键词：有理数乘除法的混合运算优质课一等奖
正文
1.4.2 有理数乘除法的混合运算教学设计
教学目标：
知识与技能：
1.进一步理解有理数的乘除运算法则。
2.掌握有理数的乘除混合运算。
3.合理使用运算律简化运算。
过程与方法：
通过学生做题,提高学生的灵活解题能力和运算技能. 情感、态度与价值观：
经历有理数的乘除混合运算的探究，领悟数学知识的相互联系和相互转化的关系. 教学重难点
重点：有理数的乘除混合运算
难点：确定运算中的符号，合理地运用运算律简化计算
教学方法：引导、启发、归纳、总结
教学准备：多媒体，导学案
教学过程
一、复习旧知
回忆前面的有理数乘法和除法，你学得怎么样呢？边做边想！试试吧！
11、3.5×（－2）= （－3）×（－
）= 3
41435 （－0.57）×0= ()××()×()=
5278
12、（－24）÷
= （－18）÷（－9）= 4 0÷（－0.618）= 设计理念:通过复习，使学生及时巩固已经学习的知识，为学新知识做好准备
二、自主探究，归纳总结
请你通过自己的独立思考完成下面两道计算题。
113、计算：8×2÷2 4、计算：（-8）×（-2）÷（-2）
5、思考并小结：这两题中含有哪几种运算？第四题你是怎样计算的？
法一：
（－8）×（－2）÷（－
1 ) 2=16×(－2) =－32
法二：
1
）
2=16÷(－
1
）
2= （－8）×（－2）×
（－2）
= -（8×2×2）
=－32
设计理念:让学生初步掌握有理数的乘除混合运算。
归纳总结得：
（－8）×（－2）÷（－
三、例题精讲
124例1、(2)÷()×
233解：原式
534=××
223=5
设计理念:通过例题讲解，让学生体会计算过程的规范性。
四、随堂训练
请同学们完成下列各题
1（1）（-4）÷（- 8）×
8121（2）（-3 ）×6÷（- 1 ）× 33914（3）24×（- ）÷（-
）×（-3）
63设计理念:加深学生对多数乘除混合运算的理解
五、建构提升
交流并总结：有理数的乘法和除法混合运算时应注意什么？
六、达标练习（作业）
这节课的内容你学得怎么样呢？下面就来考考你，动笔吧！
1、计算
（1）24÷（-3）÷（-4） （2）（-6）÷（-2）÷3
（3）2÷（-7）×（-4） （4）18÷6×（-2）
2、计算
（1）（-
（3）24×（-
七、板书设计
1.4.2有理数乘除法的混合运算
1.
多数乘除：先定符号，化除为乘，巧用运算律，简化运算得结果。
1242.例1：(2)÷()×
课堂练习：
233解：原式
534=××
223
=5
八、教学反思
11311）÷（-）× （2）（-3.5）÷（-）×（-）
3824711311）÷（-1） （4）()×（-1）÷（-2）
34246
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