Section B 3a —4 Self check含PPT的教学设计及点评

Thanksgiving in the United States

教学设计

姓名：

张欣宇

学科：初二英语

教学设计

课题：Thanksgiving in the United States

授课教师：张

欣

宇

一、

教学内容分析

该部分谈论的主题是美国的感恩节，通过阅读文章，有利于帮助学生了解更多的美国传统文化，及其特色食物，使学生在轻松、愉快的氛围中感受西方文化。

二、

教学目标

采用多媒体教学，使学生通过文本，视频等多种途径来了解感恩节的来历和庆祝方式；各种阅读技巧的运用有利于提高学生的英语阅读效率，培养他们快速获取信息的能力。

三、

学习者特征分析

本单元的主题是如何制作食物，课堂上水果沙拉的亲身实践，极大的激发了学生的学习兴趣及热情，在之前4个课时学习内容的铺垫下，学生已基本掌握食物制作步骤的连接词以及相关动词，为本课时学习火鸡的制作奠定了基础。

四、

教学策略的选择

在多媒体教学的背景下，利用video，skimming，scanning和detailed-reading 等教学策略，帮助学生熟练运用这些基本的阅读技巧，提升其英语阅读能力。

五、

教学重点及难点

教学重点：在阅读中了解感恩节的历史及其特色食物—火鸡的制作过程，加强学生英语阅读策略训练；

教学难点：在多种途径感知文章后，能够简单复述文章大致内容，并掌握一些新词，如：gravy；

fill …with…; cover… with …

等。

六、

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

教学对象：初226班

课时：5课时

在多媒体上呈现翻动的日学生以抢答方式拼读，动画形式导入形象历，并对特殊的日子进行标如”Mother’s Day”, ”Father’s 生动，父亲节母亲记。

Q1: Is it a special day?

“when”, “where”, Day”,

”Thanksgiving Day”,

节的复习为情感教育做铺垫。

感恩节引入之后，提出带着教师提出的4个问题，采训练学生的英语阅“how”

用scanning的阅读策略，浏览读策略，以形象生感恩节的历史做初步了解。

学生观看简短的英文视频。

恩节的理解。

and ”why”四个问题，让学生文章，快速找出答案，从而对动的方式增加对感初步感知文章第一部分。

播放关于感恩节的视频。

将文章第一部分的主体内通过skimming的阅读策略，任务型阅读和词语容以词语填空形式呈现于完成课后练习，以小组合作的运用均为英语考试屏幕之上，以便学生彼此讲形式填空进而在组内复述课的重难点，课堂中述感恩节的历史。

文。

教师的有效指导必不可少。

为学生呈现火鸡制作步骤通过scanning的阅读策略，独加强小组合作和同的图片，将新词汇标出并领立感知火鸡的制作方法，以小伴合作，让学生用读，新短语写在黑板上。

组合作的方式看图说话，最终自己的思维理解文达到同伴间相互介绍火鸡的章，并增进彼此间制作过程。

的友谊。

引导学生说出几个中国的以小组形式讨论中国的某一将中西方传统节日传统节日，为他们提供讨论个传统节日，并逐渐利用字典相结合，帮助学生的模板和关键词，给予充分解决在学习过程中遇到的问对比理解；讨论支的讨论时间。

题。

架的提供会让学生有话可说，为下节课写作打基础。

七、

板书设计

Unit 8 Thanksgiving in the United States

by doing

mix together

one way to do fill …withcover ... with …

give thanks to