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习作课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：习作课时教学实录

正文

人教版三年级上册语文园地二习作《写熟悉的人的一件事》教学设计

张美群

一、教学目标

1.理解题目的要求,选择恰当的有个性的素材。

2. 学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的性格特点或精神品质。

3.把句子写通顺,事情经过写清楚。

二、教学重难点:

选择恰当的素材,通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质或性格

特点。

三、教学准备

1.PPT

2.一篇范文

四、教学时间:1课时

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣

我们在第二单元学习中认识了几位名人,第二单元,我们学习了《小摄影师》,《灰

雀》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》几篇课文,这些文章中的人物给我们留下了

深刻印象。谁来说说你对谁的印象最深?为什么?

二、明确目标,领悟写法

1. 写人的作文是我们常见的作文形式之一,我们今天到底要写什么呢?默读习作提示,用笔画出这次习作的内容。

板书课题:写熟悉的人的一件事

2、看了课题,是写什么样的人?

你熟悉的人都有谁?

板书:亲人同学老师······

3.因为我们和他们非常熟悉,所以经常会和他们发生许多事情,再看题目,还有一个关键

词,需要我们注意,哪个?

板书:一件事

4.那么多的事,只让我们写一件事。写一件什么样的事呢?

板书:值得写

5.什么样的事是值得写的事呢?那么这样的事情还必须和谁有关系?

板书:熟悉的人

三、联系课文,学习写法

1. 回忆我们第二单元的内容,都是有关名人的事情,我们一起回顾课文。(PPT:出示表格)

2. 完成表格。

3. 通过第二单元的学习,我们知道了通过这些故事能知道名人的品质,我们要写的这件事也要反映我们熟悉的人的品质,可是我们认识的人都是普通人,所以我们不光可以写他的品质,还可以写他的特点。

4. 想一想,我们普通人有哪些值得我们写的品质或者是特点?

四、指导写作

1. 现在我们想一想,你想写谁?写他的什么事?反映什么品质和特点?想好了在四人小组内说一说。

2. 指名说

3. 现在我们说的是概括的内容,具体的情况不是很明白,我们把事情再详细的说一说。

(1)熟悉的人是谁?

(2)可以说长什么样?

(3)一件值得写的事。

(时间、地点、人物、事情的发生、经过、结果)

(4)在写作的过程中一定要注意人物的语言、动作、神态的描写。

(5)结尾要总结人物的性格或品质,也可以写一写自己对他的感情或评价。

4. 先自己心里想,然后同桌说,最后我在找同学说。

五、例文引路

1.出示例文。

2. 学例文,谈感受。

六、构思草稿

1.确定写作内容。

2.学生写作,巡视指导

板书:熟悉的人的一件事

亲人值得(有意义、难忘······)

同学一件事

邻居反映人物品质和特点(语言、动作和神态)老师

······

时间、地点、人物、事情的发生、经过、结果

“书虫”王丽

她叫王丽,今年10岁,读小学三年级。她有着不大的眼睛,高高的鼻梁,一张爱说爱笑的嘴,个子不大高。别看她胖乎乎的,脑瓜并不笨,灵着呢!

朋友们给她起了个雅号“书虫”。说起这个绰号,还有一段来历呢!

她特别爱看书,整天捧个书啃个不停。有一次,都九点了,她还在看《科学金钥匙》。爸爸再三劝她睡,她不肯,说:“把这篇文章看完吧!”爸爸无可奈何,只得答应。她贪婪地看了第一篇,又津津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她的床边睡着了!

王丽真是个爱读书的孩子。

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