我们先看到了根第二课时教案

【三年级科学下册第一单元——《植物的生长变化》】

1.3、《我们先看到了根》

播种到土壤中的种子，在温度、水分适宜的环境中会发育成幼苗。种子的萌发是先向下发育出植物的根，再向上长茎和叶。学生播种到土壤中的种子以及放在透明玻璃杯中的种子，经过几天之后，应该已经萌发出了根或者有的已经长出了茎和叶;学生们也应该通过不同的方式记录了种子发育的过程。为了解学生观察记录的情况，激励学生在以后的时间里养成观察、记录的良好习惯，学生间的汇报交流在这时就显得非常重要。因此，本课一开始首先安排了一个交流活动一“植物根的生长”。这个活动侧重于对种教材学情分析

子萌发及根的生长过程观察现象的交流，以及花盆中植物生长情况的交流。

当学生发现种子萌发先向下长出根，再向上长茎和叶的时候，可能会与大部分学生的初始想法产生冲突。那么，为什么先长根?根对植物的生长有什么作用呢?对于一个有着较好科学素养的人来说，看到这样的现象，会很自然地萌生这样的问题。本课第二个活动“研究根的作用”就是为了顺应这样的思维产生的问题而设计的。希望通过这样的活动，能够帮助学生逐渐形成良好的科学思维习惯，提升学生的科学素养。

1、种子萌发先长根，再长茎和叶；

科学概念

2、植物的根总是向下生长的；

3、植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

教

1、用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；

学

过程与

2、根据观察到的现象提出问题；

目

方法

3、根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；

标

4、用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感、态1、激发观察植物生长变化的兴趣；

度、价值2、树立科学是讲求实证的意识。

观

1、观察植物根的生长变化；

教学重点

2、根吸收水分的实验。

教学难点

根吸收水分的实验。

PPT，（教师准备）前一周种植在透明杯里的蚕豆，试管、水、食用油、一教学准备

颗有根有叶的小植物，相关视频

教学活动

时教学教师活动

学生活动

附记

间

环节

一、

1、师：同学们今天大家都带来了自己种1、完成任务的学生

的蚕豆，并且也在这一个星期中对蚕豆的进行交流。

3了

分解

发芽情况作了仔细的观察记录，现在的蚕

钟

情豆发生了变化吗？

况，2、出示种植在透明杯里的蚕豆。

师：那大家说一说，这发生变化的蚕豆在

导

发芽的时候，你先看到了什么？和你原先

入

的猜测一致吗？

新

3、师：揭示并板书课题：我们先看到了

课

根。

1

授课课题

【三年级科学下册第一单元——《植物的生长变化》】

10分钟

二、观

察

、

交

流

植

物

根

的

生

长

三、

20研

分究

钟

根

的

作

用

1、师：种之前的蚕豆和现在的蚕豆显然已发生了一些明显的变化，同学们在这几天的观察中，是不是收获很大呢？你愿意来交流一下吗？

2、师：是呀，同学们对蚕豆的观察很仔细，并且收获不小，知道了种子在发芽的时候是先长根的。

出示不同方向放置的四个蚕豆种子。

3、师：老师也和大家一起做了蚕豆种子的发芽实验，今天老师把它们带到了

课堂，你们想观察吗？

布置观察任务：仔细观察它们根，你有什么新的发现？

4、小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。

5、观看植物种子萌发过程视频。

1、师：植物的根在发芽时，最先长出来，并且生长的速度非常快，那你认为根对植物的生长起到了什么作用呢？

2、师：同学们可真能干，说出了这么多的想法。那么今天这节课中我们如果像来设计一个实验证明植物的根确实能吸收水分，你能行吗？

3、教师边讲边操作。①选择一棵完整的芹菜植物装入有水的试管中。②将植物的根放入染过红色的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。

思考：（1）水为什么要染成红色？

（2）水面上为什么要滴食用油？

4、观看根吸收水分实验的视频。

师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？

5、出示茂盛植物的图片：这些植物长势茂盛,除了有足够的水分外,应该还与什么有关?这又说明了什么? （播放根吸收无机盐的视频）

6、出示狂风中植物的图片：狂风暴雨中,一些植物被刮到了,但一些植物仍然屹立着,这又说明了什么呢? 7、总结植物根的作用：

1、学生根据自己的观察记录，实事求是地进行汇报。

2、学生观察，汇报自己的发现。

3、共同总结并记录。

1、说出自己的想法。

（出固定在土壤中、吸收水分等作用。）

2、小组讨论自己的想法。

3、交流方法，完善想法。

4、生观察后思考并小结交流。

5、共同总结并记录笔记。

补充问题：根为什么会向下生长：因为受到地球的引力，即重力作用。

2

【三年级科学下册第一单元——《植物的生长变化》】

四、

7拓

分展

钟

延

伸

（1）、它能够吸收土壤中的水分和矿物

质，满足植物生长的需要；

（2）、它还能够把植物固定在土壤中，使植物不会倒伏或被风刮倒。

1、植物学家是怎样给植物的根取名的？

生学习了解相关知

2、根的其他作用。

识。

1.3、《我们先看到了根》

发芽顺序：

根

→

茎

→

叶

（向下）

板书设计

植物根的作用： 固定植物

吸收水分和矿物质

“植物的生长变化”单元，引领学生在种植植物的过程中，观察绿色植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长过程，指导学生研究植物主要器官----根、茎、叶的功能，初步认识植物都有维持其生存的结构，并知道结构与功能是紧密联系在一起的。 因此，本节课教学设计，主要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。

让学生独立设计根吸收水分，实验对于三年级的学生来说有一些困难，我根据一些问题的引导帮助学生搭建思考的阶梯，完善学生的实验方法，培养学生解决问题的能力和进行科学探究的兴趣。

根吸收水分的实验由于实验受到时间的限制，我提前准备了视频，也当场做了实验，等待下节课分晓答案。

上完这一课，我体会到在教学工作中要有所创新应从以下几个

方面入手：注重教学创新，教师的教学创新是指教师在教学过程中， 培养自己主动探究，获取新知识，得出新成果的一种教育手段，教育创新要有具体的实施目标，实施措施，不能搞教条主义，要从培养学生能力入手，改革课堂教学。教学中，教学中要有新观念，新方法，教法和学法要有自己的创新理念，在教学中激发学生的学习兴趣，培养学生能力，不满足于书本或生活中所给予的知识和经验，使学生自己主动去探究，发现问题，解决问题，培养自己的创新能力。

3

教学反思