聆听捉迷藏教学创新设计.pdf

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关键词：聆听捉迷藏教学创新设计

正文

教学案例设计

学校

学科（版本）

章节

本溪市南一小学

人音版音乐学科

第六课

教师

课题

课时

胡广丽

捉迷藏

2课时

教材分析

教学目标

教学重点难点及措施

这是一首曲调规整、旋律活泼又轻快的歌曲，为四个乐句构成的两段体结构。采用模仿的手法，揭示了四季的特征，融自然科学知识与情趣之中。

1、学唱歌曲《捉迷藏》感受活泼欢乐的音乐形象、体验歌曲充满童贞幻想的情绪。

2、能以较准确的节奏演唱歌曲，在听、动、演、创的过程中表达歌曲的情感和意境。

3、熟悉3拍子节奏，体验三拍子的律动感。

1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音正确演唱歌曲《捉迷藏》。

2、体验歌曲情绪和熟悉三拍子的律动感。

教学内容

师生活动

1、

师生问好

2、

学生看图回答问题

师：他们在做什么游戏啊？生：捉迷藏

师：你听了这首歌，觉得情绪是怎么样的？生：欢快

师：听老师来给大家唱一遍，听听歌词中四个娃娃都

躲到哪里去了。师自弹自唱

师：在速度上有什么特点？生：速度非常快躲到哪里去了？

师：三拍子的强弱规律是什么？生：强弱弱

师：听完之后你觉得哪段更活泼？

媒体使用及分析

（白板使用功能）

利用白板播放春、夏、秋、冬四季图片。

利用白板播放功能播放歌曲《捉迷藏》

利用白板播放功能播放歌曲《捉迷藏》伴奏

教学环节

1、组织教学

一、激趣引学

2出示四季图片

1、初听歌曲

二、新课教学

2、复听歌曲，教师范唱

3、解析附点节奏、三拍子

4、

教师再次范唱

第一段歌词用八分音符，第二段用附点八分

音符，形成对比

5、读歌词 6、模唱旋律

8、学生齐唱歌曲

根据对节奏和情绪的把握来唱一唱

教师出示曲谱，左右对比，附点节奏使旋律更欢快

教师强调唱的时候要轻轻的，因为捉迷藏的时候不能太大声。

利用白板播放功能播放歌曲《捉迷藏》伴奏

三、创编活动

学生自主创编歌词演

唱。

利用白板播放功能播放歌曲《捉迷藏》伴奏

聆听捉迷藏教学创新设计