Unit 2 Does Lingling like oranges?优质课一等奖教案

Module4.Unit 2Does Lingling like oranges? 一、教学目标: 1.知识目标：

（1）会听说认读并理解新单词:does orange apple banana pear等。

（2）能够听懂会说并熟练运用句型“Does Lingling/Sam like……？”询问他人的喜好并能够用“Yes,she/he does.”或“No,she/he doesn't.”进行回答。

（3）能认读并规范书写字母Hh,Ii. 2.技能目标：

由于小学生的好奇心旺盛，模仿能力强，善于表现自己，因而教师应该注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力的培养。所以，这节课教师应该首先通过好听或熟悉的歌曲吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，创设具体的情景，让学生轻松理解本单元的重难点；采取小组合作学习的方式巩固本单元的学习内容。

3.情感目标：

培养学生合作学习的学习习惯，以及对英语的浓厚兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点: （1）掌握新单词:meat

noodle milk apples bananas oranges pears

（2）熟练运用句型:“Does Lingling/Sam like……?”以及回答“Yes,she/hedoes.或No,she/he doesn't.”

2.教学难点：

（1）单词“orange”的发音

（2）句型“Does Lingling/Sam like……?”以及回答“Yes,she/he does.或No,she/he doesn't”的正确使用。

三、教具准备

录音机

磁带

单词卡片

食物图片

Step1 Warm up 1.Greetings(师生互相问候) S:Good morning，Miss zhang T:Goodmorning,boysand girls.Sitdown,please. T:How are you today? S:I am fine,thank you! Andwhat aboutyou? T:I'm fine too,thanks! 2.Sing the ABC song（一边唱一边拍掌）

3.教师拿出上节课中的食物卡片，问学生: T:Do you like……?

引导学生回答:yes,I do.或No,I don't. 【设计意图】:通过本活动，让学生复习上节课学习过的单词和句型，为这节课的知识打下基础，同时激发学生上课的热情和兴趣。

4.老师告诉学生一个消息:今天，熊猫来Daming家做客，为了招待熊猫，正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。

Step2 Presentation(新课展现) 1.教师拿出本课中的食物卡片，问学生“Doyoulike……?”让学生根据自己的个人喜好回答:“Yes,I do.或No,I don't.”

2.在幻灯片上展示:apples bananas pears oranges等食物图片，然后问学生“Do you like……?”,让学生根据自己的实际情况回答“Yes,I do.或No,I don't.”

这个时候问班里的个别学生引出句子:“Does Amy/Tom/Lingling like apples/oranges/pears?”,同时引出:Yes,she /he does.或No,she/he doesn't. 3.T:I like apples.Do you like apples……?s:

S:Yes,I do./No,I don't. 接着教师再问学生:Does your father/mother like apples……?

引导学生回答:Yes,she/he does.或No,she/he doesn't. 【设计意图】：通过熊猫来Daming家做客为情景，引出本节课的重点，并让学生参与到对话中去。通过不断的交流，可以让学生很容易接受新的知识，更好地掌握重点句型。

Step3 Practice(练习) 1.Listen,point and say. 播放课本第23页第一部分的动画或录音，让学生看图，教师说明课文情景。

再次播放录音，让学生完整跟着默读一遍。

播放第三遍录音，让学生跟读语句。

然后分小组模仿录音的语音语调，或让学生进行分角色朗读对话。

2.Listen and say. (1)播放课本第23页第二部分的录音让学生听一遍，然后做调查问学生:“Does Sam/Lingling like apples/oranges……”,同时引出:“Yes,he/she does.或No,he/she doesn't.”

(2)教师领读一遍，让学生熟悉掌握句型以及肯定和否定的回答。

3.Ask and answer. (1)展示apples,bananas,pears,oranges等图片，教师问学生并引出句型:“Does your mother like ……?Yes,she does./No,she doesn't.”

(2)合作学习。学生两人一组轮流指图问答，一名学生指图中的食物问“Does your mother like……?”,另一名学生根据自己母亲的喜好回答“Yes,shedoes./No,she.doesn't.”,然后让学生让几组学生表演对话，检查他们的学习情况。

(3)教师让学生看课本第24页第三部分，学习运用句型“Does yourfather/mother like……?Yes,he/she does或No,he/she doesn't.”相互练习，达到熟练程度。

【设计意图】：学校的最终目的是为了使用，体现英语教学“学中用，用中学”的教学理念，让学生在联系中不断巩固新的知识。

Step4 Consolidation and Extension(巩固和延伸) 教师先带领学生看课文第24页第三部分中的十幅图片，并描述图中的体育项目和食物名称，再让学生两人一组根据图中的内容

仿照示例调查同伴家庭成员的喜好，并让几组学生上前表演。

Step5 Homework(家庭作业) 1.听录音，朗读本课内容三遍。

2.写本课新学的单词每个两行。

3.仿照示例调查同学家庭成员或朋友的喜好。

板书设计

Unit 2

Does Lingling like oranges? meat noodles milk apple orange pear banana apple(apples)

orange(oranges)

banana(bananas)

pear(pears) Does +(人名/your father……) like oranges/(食物)……?

-肯定:Yes,she/he does.

-否定:No,she/he doesn't.

教学反思

本课通过动物熊猫来Daming家做客的故事、和食物的照片，分组合作等教学方法进行教学，不仅让小学生学到了对这些水果的单词有了进一步的认识，并且引导学生热爱水果的益处。在教学过程中，围绕教学重点，创设各种情景，调动学校学校的积极性，让学生们掌握重点句型，并鼓励学生将学习到的东西应用到现实生活中。