Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?教学设计(第二课时)

Module5 Unit2

Does your mum go to work on Saturdays? 一、

教材简析

本节课是小学英语外研版第二册Module5 Unit2 Does your mum go to work on Saturdays?内容。主题是“探讨家庭成员每周日常活动”，要求学生认读“Saturday, dad, work, go to work, shopping, go shopping，”等单词或词组，并能运用到句型Does your mum/dad ...on Saturdays? 来询问对方家庭成员周六日常活动, 并作出相应的回答：No, she/he doesn’t. She/he goes/plays....

二、

学情分析

学生在前面已经学过“I like...”“Does he/she like...?”，“She/He goes to school on Mondays.”结构，本单元是在已学结构基础上进行拓展，不是全新内容。三年级学生有着较深厚的兴趣和较强的求知欲，但是学生兴趣持续性不会很久，所以本课根据三年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣的性格特点，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

三、

教学理念

本课根据三年级小学生活泼好动、爱玩游戏等特点，我借助PPT图片和精心设计游戏，在情景中激活学生原有语言知识，并授新，注意儿童的认知规律。操练时，我要有意刺激学生的挑战欲和参与率，把教学变得生动、形象、活泼、极具感染力，以引起和维持学生的有意注意，促进学生主动感知、理解和运用重点词汇及句子

四、教学目标：

（1）知识目标:

1、

能听、说、认读单词：

Saturday, dad, work, go to work, shopping, go shopping，

2、能听懂会说并熟练在情境中运用she goes shopping on Saturdays。

3、会运用Does your mum go to work on Saturdays? No, she doesn’t. Does your dad go to work on Saturdays? No, he doesn’t. 进行问答。

并会读活动4的chant.

（2）

能力目标：培养学生模仿课件中的语音语调的能力，正确运用英语进行表述的能力。

五、教学重难点

教学重点：

理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：Does he/she…?

教学难点：在情境中运用She/He … on Saturdays . 会运用Does your mum go to work on Saturdays? No, she doesn’t. Does your dad go to work on Saturdays? No, he doesn’t.进行问答。

六、教具准备

多媒体、PPT、单词卡、角色头饰，食物或球类小卡片

七、课时安排

1课时

八、教学法

直观教学法，情境教学法,任务型教学法.

九、教学过程

Step1. Warming up

1、Sing a song : Do you like noodles ?(自制歌曲，“两只老虎”曲调)

【设计意图】: 以简单的song热身，活跃课堂气氛，既复习了之前

学习的知识，同时为下文的学习做好铺垫。

2、Free talk

师呈现一些食物或球类小卡片

T: Look, What’s this ? Do you like… ?

S1: :Yes , I

do./No , I

don’t. （如果学生喜欢，就把小卡片给该生以作鼓励。）

T: Does he/she like …?

Ss: : Yes , she/he does.

/No , she/he doesn’t

…

【设计意图】:以旧温新，与学生口语操练已学过的Do you...? Does she/he ...?为新知作铺垫。

Step2. Lead in

1、

师呈现PPT

T: Look !Does the cat like fish?

Ss: Yes, she does .

T:The cat likes fish .（师领读，生跟读）

T：Does dog likes meat ?

Ss: Yes, she does .

T:The dog likes meat. （师领读，生跟读）

师又问生：

But does the cat like meat ? Now ,please

open your book, turn to P29 . let’s have a look .

3、播放活动1动画，学生看完后回答Yes, she does.师顺势再问：Does the dog like fish ? 生答：No, he doesn’t.

4、师再次播放活动1录音，学生跟读课文。

Step3. Presentation 师呈现PPT图片

T: Look, Who’s that ? It’s Amy .Does Amy like fish/meat ?（让学生猜测回答）

Ss: No, She doesn’t./Yes, she does .

5 师指向PPT图，问What date is it today ? 引导生答：It’s

Monday .

T: Does Amy go to school on Mondays ?

Ss: Yes, she does.

【设计意图】:以复习旧知Monday为接下来学习新知Saturday作铺垫。

续继呈现PPT图，

T：What date is it today ? 引导生答：It’s

Saturday.

T: Does Amy go to school on Saturdays ?

Ss: No, she doesn’t. She reads books on Saturday. 导出新词Saturday，on Saturdays,师板书教读。

【设计意图】:以Amy主人公为主线，创造情景对话，以旧知引出新知，呈现新单词.

2、

PPT呈现Amy’s parents,介始艾米的mum和dad ,并板书dad教读。

【设计意图】: 以Amy主人公为主线，顺其自然认识她的父母，为下一步的教学意图链接做准备。

Step4 New text

1、T：Amy reads books on Saturdays ,and What do Amy’s

mum and dad do on Saturdays ? Let’s watch the video and answer the

question.

2、播放课文活动2动画。学生看认真看动画。