5 健康游戏我常玩教案和学案内容

课题

版本

解读

理念

《

健康游戏我常玩

》教学设计

第（12）课《 健康游戏我常玩

》第（ 2 ）课时

（部编）版（二）年级（下）册

执教者

南宁市民主路小学 周晶瑾

美国儿科研究会指出：给予儿童有充分的，无时间表的、自由的、独立的、没有屏幕时间的去玩耍，游戏，创造，释放。儿童能够更健康、强壮地生活。而且这是一种最经得住时间考验的幼儿生活方式。《健康游戏我常玩》是《道德与法治》二年级下册第三单元《健康地玩》中的一课。了解什么游戏是健康的，如何鉴别游戏的优劣是本课的一个重要任务。什么环境下玩什么游戏是健康的，孩子们在生活中可以通过对比与反思得出。本单元是并列共存的关系，本课是“健康地玩”单元的第一课，让孩子们敢于自主选择适合自己的游戏，在不同的场合选择合适的游戏方式。了解不同的游戏背后体现怎样的精神。最后安全地、放心地玩。

低年段的儿童有玩的天性，却没有仔细地感受过玩与自己身心健康的关联。孩子们活泼可爱，乐于助人，各有禀性。没有骨子里不热爱游戏的儿童，但怎样通过各种不同情境中去学会区分健康的游戏，不健康的游戏区别在哪，是一个学习盲区。因此了解孩子平日游戏有哪些？他们的感受如何？为什么需要建立“健康游戏我常玩”的概念，是从孩子们生活角度下，衍生出的有意义的研究。

内容标准

从课标中的分目标和内容标准中的表格里找出相关内容

教学目标

情感与态度目标

通过具体的实践操作发现选择健康游戏的快乐之处，并愿意主动远离不健康的游戏方式。

行为与习惯目标

愿意主动选择健康的游戏方式作为自己经常的活动形式。

知识与技能目标

懂得健康与不健康的游戏区别在哪。

过程与方法目标

结合学生玩游戏的真实体验，敢于发表自己的真实想法。

教学资源

教师、学生、课件

教学重点

愿意主动选择健康的游戏方式作为自己经常的活动形式。

教学难点

通过具体的实践操作发现选择健康游戏的快乐之处，并愿意主动远离不健康的游戏方式。

视频讲解法、体验探究法、媒体演示法、启发诱导法

多媒体课件、双向及多项目交流、小组竞赛等。

解读

学生

解读

教材

解读

教学方法

方法

教学手段

教学准备

多媒体课件、棋类玩具

（词表的教学目标为低年段分类。中、高年段教学目标按课标要求情感态度价值观目标、能力目标、知识目标分别描述。）

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

目标达成

教学

活动一

激趣游戏一：1、导入：孩1.

照着老师第一个游戏过程

照镜子

子们，喜欢做做的动作学会观察，让

老师做四个游戏吗？我来模仿。

孩子们体验

动作，请四个们来玩一个2.

学生做完游戏成功的

孩子上台模照镜子的游动作后表快乐。

仿。一个动作戏吧。

扬模仿能

是抬头点头。2、有动作的力强的孩

第二个动作同时还加入子。

是插腰，点脚表情。

3.

加上表情

尖。

3、揭示课题与语言后

第三个动作《健康游戏看看能否

是做鬼脸加我常玩》

准确观察

微笑。

到老师的

第四个动作（此处注意一言一

是拍肩膀，扭表扬学生学行。

腰。

会观察，敢于

动手）

活动二

激趣游戏二：

通过小组同

传话筒

学传话，先同1、学会倾第二个游戏

老师请四个桌传，接着告听。

学会倾听，让

组每个组的诉后面的同2、大声表孩子们体验

第一个孩子学，看看哪个达。

游戏成功的

上来，说一句组的最后一3、动作迅小秘籍。

悄悄话。

个孩子把话速。

第一组：我是说清楚，说准

游泳健将。

确了。

第二组：我经

常玩捉迷藏。

第三组：我很

喜欢和同学

们跳绳。

第四组：你会

玩丢沙包

吗？

活动三

活动四

1、

回忆平时常玩的游戏。

2、

老师适当归类。

结合课本知识召开“游戏诊断会”。

1、平时你常玩什么游戏？

2、出示课外实践活动图片，孩子们每月进行的运动会视频时，老师强调这是我们学校的特色活动。让孩子长见识，强体力。

老师提问：1、刚才看到的、听到的，哪些是你喜欢的，为什么？

2、开一个游戏诊断会，说说什么是健康？什么是健康游戏？

3、通过课文了解到，和他人一块玩游戏，向别人学习、交流还可以交到朋友。进一步认识到健康游戏的第四个特征。

4、为什么电脑手机游戏不健康？按照我们的归纳，电脑手机游戏符合上面的特征吗？

1、孩子们看到图片时，认得的请大声喊出游戏的名字。

1、能说出喜欢游戏的理由，引导孩子们发现健康的游戏有几类特征。

2、学生同桌互相说，之后总结健康游戏有几个特征：身体好，

心情好，适合我

3、孩子们通过课文阅读，认识到健康游戏还可以交到朋友。

4、孩子们四人小组讨论后得出结论：不健康。伤害眼睛，身体受损，容易入迷，耽误学习，成绩下降。

5、齐读顺口溜。

回顾孩子们的亲身经历，引导他们建立健康游戏的概念。

明确健康游戏的特征后倡导孩子们多玩健康游戏。

学习拍手歌视频

板书

（要求简练，突出重点）

设计

活动五

师生共玩拍手歌，准备两个视频，根据时间任选，或者都玩。

把这个游戏带回班级或家里，和父母一块玩。

留下美好的课堂回忆。强化健康游戏的概念，并带着新学的游戏回家。

健康游戏我常玩

会观察

会倾听

说清楚

守规矩

教学

效果

预测

教学

反思