9 小水滴的诉说第二课时 公开课

部编人教版《道德与法治》二年级下册

《小水滴的诉说》教学设计

教材分析

《小水滴的诉说》是部编人教版《道德与法治》二年级下册第三单元第一课，第三单元的编写意图在于引导学生从身边自己可触可感的资源出发，来理解时代主题——绿色与环保，并希望今后通过孩子们的智慧与创造，来改善生活环境。本节课旨在通过探究活动，让学生知道水是生命之源，水很珍贵，了解水资源所遭受的污染，知道保护水资源是每个人应尽的责任，引导孩子养成节约用水、保护水资源的良好行为习惯，同时对学生渗透法治教育，知道法律才是撑起保护小水滴最好的保护伞。

学情分析

水与学生日常生活息息相关，学生有生命中离不开水的切身体验，教学中结合教材情景图及教师准备的视频、课件等，能够唤醒学生的情感体验，以激发学生保护水资源的强烈愿望，从而教育学生保护水资源是我们每个人应尽的职责，引导孩子形成节约用水的良好行为习惯。

教学目标

1、知识与能力 ．

（1）让学生知道生活中时时离不开水，水是生命之源。

（2）让学生了解水资源正在遭受的污染，知道节约用水的具体办法。

（3）对学生渗透法治教育，让学生知道法律是为小水滴撑起的最好保护伞。

2、情感与态度

激发学生爱护水资源、保护水资源的情感，愿意尽自己所能节约用水。

3、行为与习惯

（1）让学生知道生活中污染水资源、浪费水资源是错误的行为，敢于对这种现象说“不”。

（2）知道节约用水的具体办法，能从现在做起，从小事做起，节约用水、保护水资源。

4、过程与方法

通过课件、视频、讨论，知道水的珍贵，激发保护水资源的意识，养成节约用1

水从我做起的良好行为习惯。

教学重难点

重点：知道水的珍贵，学会节约用水、保护水资源的方法。

难点：养成节约用水、保护水资源的良好行为习惯。

教学准备

教师准备：1、小水滴儿歌、海绵城市视频。

2、小水滴散文诗、水资源受污染等课件。

学生准备：课前调查水资源遭遇的不幸和节约用水的方法。

教学过程

一、激趣引入

1、师：孩子们，在自然界中，有一种物体，它圆溜溜的，晶莹莹的，

它挂在草尖上，滚在叶片里，它在小溪里散步，在池塘里睡觉，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈。你能猜出它是谁吗？（生说出谜底：水）

2、师：让我们先欣赏一段视频，歌伴舞——小水滴（学生观看小水滴儿歌视频）

3、师：瞧，小水滴多快乐呀！请女生朗诵散文诗歌《过去，我是一颗快乐的小水滴》，可是——现在，我是一颗伤心的小水滴，男生齐诵《现在，我是一颗伤心的小水滴》。

4、师：今天，就让我们来到小水滴身旁，听听它的诉说。（揭示并板书课题 小水滴的诉说）

【设计意图：用学生喜欢的猜谜语等多种方式让学生关注到日常生活中时时离不开水。】

二、探究活动一：我很珍贵

1、师：孩子们，你们从这首散文诗中感受到了什么？

生1：感受到水的用处很大。

生2：感受到生活处处离不开水。

师小结：是呀，当小水滴走过山川，山川就绿了。当小水滴流进田野，秧苗就长了。当小水滴经过草原，牛羊就笑了。正如孩子们所说，我们的生活处处都离不开水。

2、师：如果我们生活的地方，没有了水，请大家想象一下，会是怎样的景象2

呢？

生1：牛羊都走远了。

生2：飞鸟都不见了。

生3：如果没有水，我们的生活无法想象。

师小结：如果没有水，我们的生活就会变成这一幅幅图片上的样。（课件出示缺水图片）所以说，水是地球的血液，水是我们生命的源泉。（板书：地球的血液 生命的源泉）

3、师：孩子们，让我们来有感情地朗读教材第35页上的儿歌《小水滴的诉说》。

4、师：为什么说水是地球的血液，是生命的源泉？ 5、学生同桌交流，再全班汇报。

6、师小结：对！缺水时，牛羊走远，飞鸟不见，秧苗死，连人们生活都极为困难。你们知道吗？水占人体重量的80%，人不吃饭生命能撑十天，但是不喝水仅仅能撑三天，没有水,生命就不复存在。那你们说，水珍贵吗？（生齐答：珍贵）咦？！老师居然发现在海岛上也有“珍惜每一滴水”的宣传标语，这里四周都是海水，难道也缺少吗？

7、学生小组讨论，再交流汇报。

8、课件介绍可供使用的淡水资源极其匮乏的资料（从宇宙来看，地球是一个蓝色的星球，72%的表面都覆盖着水。但实际上，97.5%的水是海洋水，不能饮用，不能灌溉，也很难在工业中应用，能直接被人们生产和生活利用的淡水仅有2.5%，而淡水中绝大部分又为两极和高山的冰川，其余大部分为深层地下水，难以供人类开采使用。如果把地球水比作一桶水的话，我们能够利用的淡水资源仅相当于这桶水中的一小勺。）由此可见，水资源非常珍贵！（板书：我很珍贵）

【设计意图：让学生认识到水是生命的源泉，水很珍贵。】

三、探究活动二：我遭遇了不幸

1、师：尽管我如此珍贵，可是有些人还是不知道珍惜我，往我身上乱扔垃圾、倾倒污物，我正在遭遇着不幸！（板书：我遭遇了不幸）

2、师：你们知道小水滴正在遭遇哪些不幸呢？请看第36页的情景图。

3、学生上台汇报：

生1：生活垃圾直接倒入江河，造成污染。

生2：垃圾车直接将垃圾江河，造成污染。

3

生3：工业废水直接排入江河，造成污染。

课件出示水资源受污染的图片。

4、师：小水滴还可能遭受哪些不幸呢？

生4：用完水后不关水龙头，造成浪费。

5、师：老师也收集了一些乱扔垃圾、倾倒污物的情景图，请看大屏幕。（播放课件中的画面）

6、师小结：没想到，小水滴遭遇了这么多的不幸（板书：垃圾污染 浪费用水），它似乎在说：孩子们，快来帮帮我吧！（板书：快来帮帮我吧）

【设计意图：让学生认识到水资源污染严重，保护水资源刻不容缓，激发孩子保护小水滴的强烈愿望。】

四、探究活动三：快来帮帮我吧

1、师：水资源如此短缺，污染又在进行时，我们应该想起什么办法去帮助我们的小水滴呢？相信第37页的情景图会给大家更多的启发。

2、学生先讨论交流，再上台汇报。

生1：洗澡时，不要总开着水龙头。

生2：洗水果的水可用盆子接住，以便再次使用。

生3：用过的水还可以冲厕所。

……

3、师：保护水资源是我们每个人的责任，大家想到了这么多节约用水的好办法（板书：节约用水）,智多星也想出了一个珍惜水的好妙招，那就是建设“海绵城市”（板书：建海绵城市）。

所谓“海绵城市”，是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，也称为“水弹性城市”。具体表现为：下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水，需要时又可适当地将蓄存的水“释放”并加以利用。

3、这就是海绵城市示意图（出示课件），请欣赏海南三亚和四川遂宁这两座城市在“海绵城市”建设方面所取得的实效。（播放海绵城市视频）

4、师：保护水资源除了以上这些措施之外，如果污染水资源的行为触犯了法律，我们还可以撑起法律的保护伞，如《中华人民共和国水污染保护法》来保护水资源。

【设计意图：让学生知道保护水资源是每个人的责任，明确节约用水的具体办4

法，同时树立学生的法治意识，让学生养成保护水资源的良好行为习惯。】

5、师：通过本节课的学习，你想对小水滴说点什么？用一句话把它写下来。

五、课堂小结

孩子们，本节课我们一起聆听了小水滴的诉说，认识到水很珍贵，了解到水资源所遭受的污染，知道了很多节约用水的具体办法，就让我们从现在做起，从小事做起，节约用水，保护水资源，让我们生活的城市山更青，水更绿！

六、板书设计：

我很珍贵

我遭遇了不幸快来帮帮我吧

小水滴的诉说

（地球的血液（垃圾

污染（节约

用水5 生命的源泉）

浪费

用水）

建海绵城市）