体积单位间的进率优质课教案｜教案在线预览

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体积单位的进率教学设计教学内容:P34-P35 例2、例3学习目标:1、认识体积单位,知道体积单位与长度单位的联系和区别,学习掌握体积单位间的进率与化聚方法。2、会用对比的方法学习新知识。3、经历探究的过程,感受合作的快乐。重点:体积单位的进率。难点:体积单位的进率的化聚教学过程:一:知识铺垫1.计

资料类型：教学教案文档

所属课文：体积单位间的进率

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2020-03-06 23:19:28

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学校：盐亭县黑坪镇中心小学

体积单位间的进率优质课教案

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关键词：体积单位间的进率优质课教案

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体积单位的进率教学设计

教学内容:P34-P35 例2、例3

学习目标:

1、认识体积单位,知道体积单位与长度单位的联系和区别,学习掌握体积单位间的进率与化聚方法。

2、会用对比的方法学习新知识。

3、经历探究的过程,感受合作的快乐。

重点:体积单位的进率。

难点:体积单位的进率的化聚

教学过程:

一:知识铺垫

1.计算体积用体积单位,常用的体积单位有()。

2.填空:

1米= 分米 1分米= 厘米

1平方米= 平方分米 1 平方分米= 平方厘米

3.相邻两个长度单位间的进率是;相邻两个面积单位间的进率是。根据相邻的两个长度单位之间的进率以及相邻的两个面积单位之间的进率,我猜相邻的两个体积单位之间的进率可能是:。

(设计目的:加强学生对图形点线面体的认识,为后续理解体积单位间的进率是1000作好铺垫。)

二:自主探究

1.探索立方分米和立方厘米间的进率。

当正方体的棱长是1分米时;

它的体积是:()dm×()dm×()dm=()dm3;

如果用厘米作单位,这个正方体的棱长是()厘米;

它的体积是:()cm×()cm×()cm =()cm3。

由此我得出:1dm3=()cm3

(师在学生探究时巡视,学生探究过程有可能不能准确的完成,也有可能无法获

得要推导出的结论，此时，教师结合PPT直观内容对这部分探究知识进行更加准确的指导。）

2.探索立方米和立方分米间的进率。

通过探索我发现：1m3=（）dm3

3.体积单位与面积单位及长度单位之间的关系。

（学生上台展示他们制作的表格）

4.学习例题3

（1）因为1m3=（）dm3 所以3.8 m3=3.8×（）=（）dm3

（2）因为（）cm3=1dm

3 所以

2400cm3=2400÷（）=（）dm3 板书方法：体积单位换算时由高化低乘进率；由低化高时除以进率。

三、达标检测

1、填空

5立方米=（）立方分米 1.5立方米=( )立方米 ( ）立方分米 2400立方分米=( )立方米 12500立方厘米=( )立方分米

3.6立方分米=( )立方分米（）立方厘米

0.5立方米=（）立方分米

1.13立方米=（）立方米（）立方分米

2、一个长方体长60cm、宽30cm、高50cm，它的体积是多少立方厘米？合多少立方分米？合多少立方米？

(设置一些基本题目,起到对学生所学知识的巩固作用)

四:总结评价:本堂课有什么收获(知识、方法、情感)?有什么困惑?

关于本教案的常见问题

Q：体积单位间的进率优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《体积单位间的进率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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