5 雪儿优秀教学设计｜教案在线预览

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5、《雪儿》教学设计灵山县那隆镇马槽小学劳艳霞第一课时一、【教学目标】1、学会本课“剩”“鸽”等10个生字,正确书写“剩、鸽、哀、悠、递”等生字,能结合具体语言环境理解词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文。3、理清文章脉络,理解课文大概内容。教学重点:1、正确、流利地朗读课文。2、理解“施展、传递

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 雪儿

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2018-04-03 23:08:00

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学校：灵山县那隆镇马槽小学

5 雪儿优秀教学设计

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2018-04-03 23:08:00

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关键词：5 雪儿优秀教学设计

正文

5、《雪儿》教学设计

灵山县那隆镇马槽小学劳艳霞

第一课时

一、【教学目标】

1、学会本课“剩”“鸽”等10个生字,正确书写“剩、鸽、哀、悠、递”等生字,

能结合具体语言环境理解词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理清文章脉络,理解课文大概内容。

教学重点:

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解“施展、传递、哀伤、向往”等词语的意思。

教学难点:理解课文大概内容。

教学过程:

一、联系生活,导入新课

1、世间有各种各样的感情,你体会过人与动物之间的真情吗?同学们有过和小动物接触的经历吗?你喜欢它们吗?

2、今天,老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事,题目是:雪儿。

(板书:注意“雨”字头的写法,齐读,注意“儿”读轻声。)

3、读了课题,你想知道什么?

二、检查预习,整体感知

1、检查生字的认读和书写。

(1)出示学生预习单中的生字,同学们注意看,这些生字哪些是不需要老师教,也不需要看书上的拼音,你就认识的?你是怎么认识的?

(2)指导书写生字。(本课生字中,左右结构的字有6个:剩、鸽、捡、任、阻、盼,书写时注意左窄右宽,左紧右松,而“剩”字却是左宽右窄;书写“阻”

时要注意右边“且”的最后一横要拉长;“鸽”的第二笔是点,不是捺;还要重点强调“悠”字是上下结构,上面的三部分要写聚。)

2、检查学生对本课二类字及多音字的掌握情况。(注意引导学生区分形近字“捡”和“俭”,‘“阻”和“组”,“盼”和“扮”,读准多音字“划(huà)出、转(zhuàn)着圈儿”,可引导学生联系字义分清它们的读音,注意读准儿化音。)

3、理解“施展、传递、哀伤、向往”等词语的意思

4、检查课文朗读情况。(指名分段读课文,指导学生把课文读得正确、流利)

5、整体感知课文内容。

(1)课题释疑。(学生回答课题中提出的问题。)

(2)概括课文内容。(回答了课题中提出的问题,从而把握住了课文的主要内容,这也是概括课文内容的一种方法。)

三、学习第一自然段。

1、集体读第1自然段,思考:“我”为什么向往外面那明媚的春光?“我”的心情是怎样的?

2、自由读第一自然段,小组讨论

3、指名回答。

4、指导有感情地朗读第一自然段。

5、找出里面的关键的词语进行品读感悟。

6、指名有感情地朗读第一自然段。

四、小结学法。我们该怎样去学习?

1、结合看图,初读课文,读通句子,了解词意。

2、结合看图,再读课文,理解脉络,了解大意。

五、总结:你学会了什么?

六、布置作业:

1、给下列加粗字注音。

()()()()

施展传递哀伤剩下

2、比一比组词。

剩( ) 递( ) 往( ) 阻( ) 盼( )

乘( ) 第( ) 住( ) 组( ) 扮( )

3、根据感知完成填空。

我腿伤在家,向往(),爸爸送我一只受伤的()相伴,在我的精心照料下,雪儿(),我()。

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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