16 跟踪台风的卫星公开课参赛课教案｜教案在线预览

资料摘要

16 《跟踪台风的卫星》教学设计教学要求:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。2.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“谈笑风生”造句。3.了解卫星是如何跟踪台风的。4.通过语言文字的理解,感受台风的狂妄自大,卫星的自信坚定,从而了解第三代气象卫

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 跟踪台风的卫星

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2018-05-24 17:22:00

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学校：贺州市平桂区实验小学

16 跟踪台风的卫星公开课参赛课教案

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2018-05-24 17:22:00

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关键词：16 跟踪台风的卫星公开课参赛课教案

正文

16 《跟踪台风的卫星》教学设计

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“谈笑风生”造句。

3.了解卫星是如何跟踪台风的。

4.通过语言文字的理解,感受台风的狂妄自大,卫星的自信坚定,从而了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

5.感受科普童话的语言特色。

重难点:

1.了解卫星是如何跟踪台风的。

2.通过语言文字的理解,感受台风的狂妄自大,卫星的自信坚定,从而了解第三代气象卫星的作用,激发学生从小热爱科学,探索科学。

教学课时:两课时

教具准备:多媒体课件台风、卫星图片

第二课时

教学目标:

1.有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2.了解卫星是如何跟踪台风的。

3.通过语言文字的理解,感受台风的狂妄自大,卫星的自信坚定,从而了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

4.感受科普童话的语言特色。

教学过程:

一、复习字词,指导写字

1、出示词语:大声嚷道狂怒地嚷狂暴地跳暴跳如雷

这几个词语其实都在传递一种情绪,是什么样的情绪?

2、听写词语,师相机指导

二、品读对话,感知形象

(一)、重点品“相遇”,明学法

1.老师范读台风与卫星的第一次对话,边听边思考:在第一次对话中,台风有怎样的表现?

2.指名交流,相机引导:“抓词语”这种品读的方法,体会人物特点。

3.指导分角色感情朗读

4.出示:盯住跟踪监视,用上这三个词语,概括一下卫星是怎样跟踪台风的? (二)、合作品“跟踪”,用学法

1.用“抓词语”同桌合作学习,品味台风与卫星的第二、三次对话。出示合作学习要求:(1)同桌分角色朗读。(2)合作说。同桌交流台风有什么表现?卫星是怎样跟踪的?

2.小组交流汇报,体会人物特点,教师适当相机指导。

3.学习第四次对话,感受卫星的自信坚定。

4、指导分角色朗读对话,演一演

三、概括故事,体会语言特色

1.你能从课文中提取关键信息填一填吗?

2.说说你是喜欢科普读物,还是喜欢我们课文的科普童话?为什么?

3.请同学们默读阅读老师为大家准备的科普童话,读完后,再来说说你的收获。

四、布置作业

1.世界上还有很多种人造卫星,通信卫星、侦查卫星、导航卫星、广播卫星等。请选择一个,收集一些材料,认真地读一读,从中提取重要的信息,然后概括出来,和你的同学交流交流。五、总结

板书设计

16跟踪台风的卫星

台风卫星

狂妄自大自信坚定

资料一:

小章鱼在和小丑鱼玩捉迷藏。小章鱼会变色,小丑鱼找不到它,小章鱼很得意。忽然,它发现大鲨鱼向小丑鱼游来,小章鱼伸出一只触角,吸引鲨鱼的注意,鲨鱼向章鱼游来,一口咬断了它的触角,游走了。小丑鱼说:“都是为了救我,害你失去一只触角。”小章鱼说:“朋友失去了,就没有了,而我的触角断了,还会长出来。”

关于本教案的常见问题

Q：16 跟踪台风的卫星公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 跟踪台风的卫星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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