5 雪儿优秀公开课教案是什么类型的资料？

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5 雪儿优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：5 雪儿优秀公开课教案

正文

5、《雪儿》第二课时

课时目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读感悟,体会“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵。

重点难点:

体会“我”的美好心灵和可爱形象,并从中受到教育。

教学准备:

课件

教学过程:

一、激趣导入。

1、同学们,这节课我们继续学习第5课《雪儿》,你们看,雪儿飞来了!

(出示雪儿飞翔图)同学们,这就是雪儿,你们喜欢雪儿吗?请你说一说喜欢它的理由。

2、可是有一天,你们喜欢的雪儿受了伤。(出示雪儿受伤图)它飞不起来了,你看,它的眼睛里充满哀伤。你看到了这样的情景,心里有什么感受?你会怎么办呢?

3、你们说的真好,我们知道作者此时正受伤在家,十分孤独寂寞,她看到受伤的雪儿后会怎么想呢?

4、相似的遭遇使作者对雪儿格外同情,那么她又是怎样对待雪儿的呢?

二、朗读感悟。

1、学习课文第2、3自然段。

(1)默读课文第2、3自然段。“我”和爸爸是怎样对待雪儿的?画出有关句子,画出重点词。(生读、画,师巡视)

(2)交流。

(3)你觉得他读得怎么样?

(4)课件出示:“从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云......”

①“我”和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云,心里会怎样想呢?

读这句话不仅要读出对雪儿的怜爱,还要读出作者对雪儿能早②

日展翅飞翔的盼望,以及自己对外面世界的向往,你们想听听老师是怎么读的吗?(师范读)

③我读得怎么样?要想读得好,不但要注意声音,还要注意表情。

(自由练读、指名读、齐读)

(5)从爸爸那里,“我知道了什么?

(6)雪儿如此勇敢、忠诚,是人们的好帮手,于是——(引读)谁能读好这一段呢?(指名读)

2、学习课文。第4、5自然段。

(1)在作者的细心照料下,她的愿望终于实现了。指名读第4自然段。

(2)雪儿终于又能展翅飞翔了。(出示雪儿展翅飞翔图)看到雪儿的伤好了,你的心情怎样?(高兴、激动)

(3)文中的“我”的心情和我们一样,课文第4自然段中哪一句话写出来了?请找出来。

(4)谁能用高兴的心情读好这一自然段,请大家练读。指名读。

(5)听了你的朗读,老师仿佛看到雪儿在蓝天中飞翔,老师也想读一读,可以吗?请听老师朗读第3句,你们边听边想象,雪儿在空中是怎么飞翔的?你觉得它飞得怎样?(引导学生从“托”

“划”“美丽的弧线”等词体会雪儿动作的有力,姿态的优美) (6)雪儿不但能飞,而且飞得矫健有力、姿态优美,你们想和雪儿一起飞吗?让我们配上轻快音乐一起朗读第4自然段,边读边和雪儿一起飞吧!(配乐表演读)

(7)看到雪儿终于翱翔在蓝天,这时,你想对雪儿说些什么呢?

(8)此时,翱翔在蓝天的雪儿,它的心情又如何呢?它会对照顾它、关心它的小姑娘说些什么呢?

(9)是啊,当“我”孤独寂寞的时候,是雪儿给“我”带来了快乐。

当雪儿翅膀受伤时,是“我”挽救了它的生命,给了它悉心的照顾。“我”和雪儿相依相伴了这么久,我们之间已产生了深厚的感情。现在要分别了,多么让人舍不得呀!请同学们带着依依不舍的心情朗读第5自然段。

(10)“我”对雪儿依依不舍,雪儿飞走了,“我”为什么还感到十分快慰呢?

(11)齐读最后一个自然段。

三、总结全文,迁移练习。

1、这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿,让雪儿重新飞向蓝天的故事,在与雪儿相识相伴的日子里,我们建立了深厚的感情。2、你喜欢哪种小动物?你们之间发生了怎样的故事?愿意把它写下来吗?......

资料摘要

5 雪儿优秀公开课教案

5 雪儿优秀公开课教案

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关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿优秀公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？