金色的鱼钓名师教学设计2是什么类型的资料？

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金色的鱼钓名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：金色的鱼钓名师教学设计2

正文

《金色的鱼钩》

教案背景:

在多年的教学中,我觉得小学中高年级的阅读教学重点是要培养学生快速阅读的能力。只要通过不断练习,熟能生巧,学生的理解能力和阅读能力才能得到提高。选择这篇文章的目的我认为有两个:一

是对学生进行革命传统教育,懂得今天的幸福生活来之不易。二是进行快速阅读能力的培养。

金色的鱼钩

教材分析:

《金色的鱼钩》选自北师大版小学语文第十二册第三单元“英雄”中的第二篇课文。这篇回忆录记叙了红军长征时,

完成党交给的任务,不惜牺牲个人生命,

高度的责任感和深厚的阶级友爱。

教学方法:

充分考虑本课在教两“笑”,,并以它为突破口,读中感悟。

认识本课的生字及初读课文理解主要内容。

过程与方法:学习抓住重点词句,感悟人物的思想感情,使学生受到忠于革命,舍己为人的崇高品质的熏陶,从人物外貌、动作、语言、神态多种角度体会刻画的写作方法。

情感态度与价值观:有感情朗读课文,学习班长忠于革命、舍己为人

的崇高品质。

教学重点:

引导学生从课文中分别找出老班长的两“笑”和我三“哭”为突破口,读中感悟,体会课文表达的思想感情。

教学难点:

长的崇高的内心世界。

教时安排:两课时

教学准备:多媒体课件

第一课时

教学目标:

教学过程:

曾挽救了三位年轻的红军战士的生命;就是这个长满红锈的鱼钩,包含着一个十分动人的故事……

3、今天我们就学习这个动人的故事《金色的鱼钩》(出示简介时代背景)。

二、检查学生预习字词的情况。

1、学生汇报

2、重点理解:什么叫“奄奄一息”?(是指呼吸微弱,快断气了的意思。)“瞻”字在字典上是怎么讲的?什么叫“瞻仰”(“瞻”是往上看或向前看,怀着敬意仰起头来看,如瞻仰毛主席、周总理的遗容)三、读课题,质疑问难

1、板书课题《金色的鱼钩》,由课题引出问题:

老班长与金色的鱼钩有什么关系?

四、生汇报

多媒体出示填写:)地点:() )起因:()经过:()结果:() 2(事情发展顺序)

2、正确、流利、有感情朗诵课文。

第二课时

教学目标:

抓重点句,感悟人物的思想感情。

教学过程:

一、复习导入,直奔重点

快速浏览课文,回顾主要内容。

二、互动交流,勾画重点,仔细研读,提高快速阅读的质量

1、勾画出老班长的两“笑”和“我”的三“哭”,读中感悟。

①让学生快速找到老班长让我们喝鱼汤的前后笑了几次,

较前后两“笑”有什么不一样。

②生汇报

第一次是:他笑着说:

经上钩了,又跑啦!”

一丝笑意。

。分析“我”为④生汇报

我把碗端到嘴边,泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。第三次是:我们扑在老班长身上,抽噎着,很久很久。

三、抓住重点,直奔中心,深入领会

1、教师质疑“我”为什么小心地把鱼钩保存起来?课本说生锈的鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒,这“金色的光芒”是指什么?为什么以

“金色的鱼钩”为题?

2、引导学生再通过老班长的神情、动作、语言的描写进一步感受老班长的光辉形象。(找出有关语句读一读)

四、总结全文,升华主题

1、每天只吃草根和鱼骨头,老班长身体能受得了吗?就在我们快走出草地了,却发生了一些意外。

喝,谁能说一说为什么?

(2)学生交流汇报

价这位老班长的。

关系?

而这种精神也将在“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”在红军长征途中有多少像老班长这样可歌可泣的无名英雄,正因为有了他们,才有了我们现在美好的今天,让我们共同缅怀他们吧!(全班朗诵***诗词《长征》)

五、布置作业:

完成课后练习

六、板书设计:

金色的鱼钩

(闪烁着灿烂的光芒)

资料摘要

金色的鱼钓名师教学设计2