运白菜教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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北师大版二年级下册《运白菜》教学设计教学目标:1.知识与技能:结合具体情境,探索连减的具体方法,并能正确地进行计算。运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。2.过程与方法:在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考。结合"运白菜"的情境,发展提出问题,运用不同方法解决问题的能力。渗透简算、估算

资料类型：教学教案文档

所属课文：运白菜

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2018-05-24 11:30:00

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运白菜教案教学设计导入设计

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关键词：运白菜教案教学设计导入设计

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北师大版二年级下册《运白菜》教学设计

教学目标:

1.知识与技能:结合具体情境,探索连减的具体方法,并能正确地进行计算。运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法:在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考。结合"运白菜"的情境,发展提出问题,运用不同方法解决问题的能力。渗透简算、估算意识,提高计算技能。

3.情感态度价值观:在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识。培养学生数学学习的兴趣和热情。

教学过程:

一、根据信息,提出问题

师:小朋友,今天我给大家带来了3条数学信息,自己读一读。

(1)白菜地共有白菜850棵。

(2)第一次运走245棵。

(3)第二次运走255棵。

生读。

师:根据这3条信息你能提出什么数学问题呢?

生1:还剩多少棵白菜?

师贴出问题。

师:你们能把信息和问题连起来说一次吗?试试看。

生说。

师:我们一起来读一读。

二、主动探索,解决问题

师:要求还剩多少棵白菜,能一步解答吗?那怎么办呢?你能独立列式并解答出来吗?

生独立完成。

师生交流分析并板书(板书成两类):

师:谁来说说你的方法?你是怎么想的?

(1)850-245-255 (2)850-255-245 (5)850-

(245+255)

=605-255 =595-245 =850-500

=350(棵) =350(棵) =350(棵)

(3)850-245=605(棵)(4)850-255=595(棵)(6) 245+255=500(棵)

605-255=350(棵) 595-245=350(棵) 850-500=350 (棵)

师:其实这个分步的和综合的想法是一样的,我把分步的擦掉可以吗?

师:我把这些方法板书成了两类,看一看,我为什么这么分?

生:第一种方法:先求第一车运走后剩下多少棵,再求第二车运走后剩下多少棵?第二种方法是:先求两车一共运走多少棵,再求还剩多少棵?

师:刚才我们通过解决“运白菜”的问题,学会了“三位数的连减”,我们的好朋友机灵狗也想来凑凑热闹,带来了两道数学题,小朋友们你会做吗?

小黑板出示试一试:

1000-207-168 436-179-36

三、实践应用,内化提高

师:学会了知识,下面我们来做几个练习,好不好?

1. 456-278-132 930-(80+480)

368-(168+127) 1000-185-145

2.衣服78元鞋子52元帽子35元裤子75元

(1)妈妈买了一件上衣和一顶帽子,付给售货员200元,应找回多少钱?

(2)请你再提出两个数学问题并解答。

四、自主小结,反思提升

请同学们说一说,这节课有哪些收获?

师:生活中有很多连减的数学问题,就像今天研究的运白菜一样,同学们要善于发现这些数学问题,并且要学会选择合理的算法。

五、课作练习,巩固基础

1.竖式计算:

1000-345-286 742-283-382 871-283-94

2.脱式计算

486- 837+

352-186-114 (286+153)(74+365)

关于本教案的常见问题

Q：运白菜教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《运白菜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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