7 菩萨兵教案板书设计

菩萨兵(第一课时)

目标预设:

1.通过逐排读词,读准词语,读准词语特别是多音字、轻声,理解“尽心尽力”等四字词语。

2.通过朗读发现奥妙并能理清课文的层次,根据板书述说课文的主要内容。

3、正确流利朗读课文。

教学重、难点:

理清课文层次,能根据层次结构说说课文的大意。

教学过程:(第一课时)

一、揭示话题,激趣导入

1.事先写好课题

师:今天我来学习一篇新的课文,齐读。【预案:读得好就不用再请生读了】

请生读课题,注意正音:菩萨的“萨”读轻声

2、师问:你在哪里见过菩萨?【预设:寺庙、西游记里】

3你又见过什么样的菩萨?瞧!老师还带来了几个呢?

4这些菩萨你觉得有哪些特点【预设,慈眉善目、心胸开阔、乐于助人、佛光普照】【教师评价:了不起的发现】

5知道吗?菩萨在字典里这么几种意思?那文中应选那种呢?出示三种解释学生选择。教师评价:一下就选对,真厉害!

6、菩萨兵是谁?(红军战士),谁领导的?(朱德总司令)板书:朱德

红军教师评价语:准确又完整真不简单!

7、文中谁称他们为菩萨兵呢?

出示最后一段:

(1)读注意啊的读音

(2)谁?(藏民)

(3)通过“几时”体会从来没见过。【教评价:朗读的比老师还好】过渡:菩萨兵是个怎样的故事呢?

二、检查自读,扫除障碍

1、自由读课文:出示自读要求:读准字音,读通句子,预习时容易读错的地方多读几遍?

2.检查字词读音。

第一组:糟蹋糊涂苦头

第二组:挨饿挨着露面露水藏民躲藏

得赶紧得知怨不得

第三组:翻译播种春耕地区

第四组:热火朝天尽心尽力干干净净平平展展

3、逐排组出现,纠正读音生读读,想想每排有什么发现:(老师逐组出现的,一组一组地看)

(1)第一排轻声【教师评价:你的发现很重要!】

(2)第二排多音字

A:先读“挨饿挨着露面露水藏民躲藏”

学生发现(多音字)教师评价:【这也难不到你真不简单!】

师:这“藏”不仅是多音字还是生字呢?

师范写“藏”,里面的笔顺教师边写边强调。

写完后学生在自己的本上描红。【教师提醒坐姿:头正、肩平、足安】

B、出示多音字的第二组

师:还有一组多音字哦!有挑战,谁来?生读

(3)第三排、还有一组生字我们一起来读读。生字“区”【预设:如果“藏”写得好就不用再写了】

(4)第四排

生读相信四字词语同样难不倒你!

过渡:生字词读得不错,谁能把课文给读好呢?

过渡:大家已经轻松过了第一关,下面看看课文你们读得怎样呢?三、读通课文整体把握

(一)请生分节读课文(发现表示时间顺序的词)

1、选四个人朗读全文

生1读(1~1)

生2读(2~5)

生3读(6~7)

生4读(8~9)

提醒孩子捧好书、听仔细,听听读的孩子有没有菩萨兵这个故事读正确流利?准备好了吗?

2、朗读,及时纠正学生朗读不好的地方。

既然是故事,故事非常有条理,那是按什么顺序写呢?看谁能找出来?带上一支笔动手画画。【这么难,你都能找得到,真会动脑筋】哦!原来是时间顺序!教师板书“一天、第二天、几天以后”

3、生说课件出示表示时间的词语。

4、(一天、第二天、几天以后)这样的时间顺序可以把文章分成几个部分,并且把故事交代的很清楚。(课件点击//符号)

5、你们也像老师这样在书上标好。(会忘记)

小结:学到这儿我们读通了课文,知道课文分成四个部分,那这四个部分每个部分讲什么呢?

(二)理清层次概括段意

1、概括第一段的段意

A、请生默读第一段。(讲了谁干什么呢?)

B、教师板书:躲进深山【教师评价:你的思维真敏捷!】

教师过渡:最后一部分同样讲藏民干什么呢?

2、概括第四段的段意

A 、生说( 真不简单!你都会概括了)

B、另生补充

C、教师板书返回家园(边板书边说:你看故事交代的多清楚,这就要首尾呼应)

师过渡:我就奇怪了,请第一部分是躲进深山,后面为什么是返回家园呢?文中的哪个部分呢?

3、第3部分段意

(1)第3部分讲了什么?【预设1、学生说不出:春耕春种就请学生看看第3部分。2、学生找不到,就直接告诉学生第3部分】(2)包含感情地说朱德总司令为藏胞着想还做了哪些事情呢?。【预设:打扫院子、整治土地、喂猪放鹅】【教师评价:敢于想象真棒,与众不同的想象让人耳目一新】

教师帮助提炼成:春耕播种相机板书:春耕播种

过渡:返回家园是是因为春耕播种那躲进深山是因为

4、读概括第二部分的段意

(1)生1 藏胞被乌云遮住眼睛

生2 藏胞吃尽了反动军队的苦头

生3 藏胞被反动军队糟蹋怕了【说的太好了,真是了不起】(2)出示句子:生读读

A 藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进了深山。

B 哎,一定是乌云遮住了他们的眼睛,那些藏胞一见到我们就跑,真糊涂哇!

C 、这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了

小结:、吃苦头、受糟蹋,如同乌云笼罩在藏民的心头挥之不去。

这都是藏民躲进深山的原因。

谁再来读读这3句话。

教师板书的:糟蹋怕了这就是藏胞躲进深山的原因。

小结:学到这儿我们知道我们知道课文按时间的顺序写了藏胞躲进深山是因为.....,后来藏胞又返回家园又是因为......

过渡:仅仅知道每部分讲了什么还远远不够,更大的挑战又来了,课。文按时间顺序(板书:一天、第二天、几天以后)主要讲了什么呢?现在我们比赛说说课文的大意

(三)说说全文的大意

1、根据黑板上的板书,看着屏幕小组练说课文的主要内容

师:出示:《菩萨兵》一文,叙述了红军长征途中,朱德发现,是因为

。第二天他决定带红军帮助藏胞

。几天以后,藏胞

他们纷纷称赞

。

请个别生说(两个)给好的孩子发发奖品【预设:所请的学生个数因时间而定】【教师评价:勇敢的孩子得到奖励那是理所当然的,孩子们想要吗?大胆站起来说吧!】

2、请生说。(适当表扬鼓掌)

总结:学到这儿,菩萨兵这篇故事我们按时间顺序已经掌握了它的主要内容。下节课我们将继续复述课文的。下面别忘了还有写字的任务。四、归类识字教师点拨

1、出示生字

2、字形上归类

这么多的生字,哪种结构的字最多。

左右、上下独体字

左右结构分为:左窄右宽左右等宽3、描红、反馈。

板书:菩萨兵

朱德(红军)

躲进深山返回家园 糟蹋怕了

春耕播种

一天第二天几天以后