4.分数的意义和性质（通用）教案和学案内容

分数的意义

教学目标:

1、通过操作活动“做数学”,引导学生经历探究分数意义的过程,掌握分数的概念,并理解单位“1”的含义。

2、认识分数各部分名称及分子、分母表示的意义。

3、培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。

4、体验学习数学的成功和愉悦,培养学生学习数学的积极情感。渗透事物是发展变化的辩证观。

教学重点:分数意义的归纳与单位“1”的抽象。

教学难点:把多个物体组成的一个整体看作单位“1”。

教(学)具准备:每个小组一个圆片、一张1分米的纸条、一个月饼图片、一把香蕉、一盒面包图片;多媒体课件一套。

教学过程

1、设置情境,激发兴趣

教师出示图片,让学生观察图片中的情景(设置意图:让学生通过观察图片,引导学生引出分数,从而也引出分数的产生)

2、教师设问:你能用具体实例来说明的含义吗?(学生举手回答)

学生:把一个西瓜分成四份

教师引导怎么分?

学生:平均分

教师提问:谁还能表示出的含义?

学生:把一个苹果看成一个整体平均分成4份,每一份占这个苹果的

学生:把一个芒果看成一个整体平均分成四份,每一份占这个芒果的

教师:老师这里也有些东西,你能帮老师说说的含义吗?

教师:一个月饼

学生:把一个月饼看成一个整体平均分成4份,每份占其中的

教师:一个正方形

学生:把一个正方形看成一个整体平均分成四份,每份占其中的

教师:一条线段

学生:把一条线段看成看成一个整体平均分成四份,每份占其中的

教师:一把香蕉

学生:把一把香蕉看成一个整体平均分成四份,每份占其中的

教师:一碟面包(其中有八个)

学生：把一碟面包看成一个整体平均分成四份，每份占其中的

老师：同学们说的都非常好。老师总结下你们刚刚说的

一个月饼 也就是一个物体

一个正方形也就是一个图形

一条线段也就是一个计量单位

一把香蕉和八个面包 把很多个物体看成一个整体

你们还能举出把什么看成一个整体呢？

学生回答

教师：把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份的都可以用分数表示。

教师：你能举出把什么平均分成多少分，取多少份，就是几分之几这样的例子吗？

学生举手回答

教师：把这样的整体叫做单位“1”

3、练习巩固

1、读出下面的分数，并说出每一个分数的分数单位。

2、 用分数表示下面各图中涂色的部分

、、

课堂总结:

今天学习了什么?

板书设计

分数的意义

把一个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数

单位“1”

4总结

你今天学习了什么?

5、作业布置

教学反思

通过这节课的学习,学生对分数基本掌握,但对于把什么看成一个整体,理解的还不够,还有待于加强。