习作教学设计第二课时是什么类型的资料？

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习作教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计第二课时

正文

激发学生的写作兴趣;培养学生修改习作的习惯。

如何运用有效的方法提高学生的写作能力。

教学重难点

课前准备学生的准备:想想自己要写什么,并看看这方面内容的习作,积累好词好句。

老师的准备:各种内容的佳作。(以备教学时,能根据大部分学生的写作倾向有选择地读一两篇范文。)

学习过程

第一课时

一、学生回顾、思考。

同桌互相仔细回顾一下,这个学期所写

过的作文:1)课余生活;2)熟悉的

人的一件事;3)看图作文——秋;4)

观察日记;5)生活中的传统文化;6)

写一处风景优美的地方;7)编写动物

童话故事。

导学策略

一、合作交流,拓展思路1、同学们,本次习作是一次自由作文,目的是在学期末给大家提供一个更为自由的表达机会。首先,我们在写之前可以先让想一想这学期都写过哪些作文?

师小结:从作文的内容上来看,人、事、景、物、想象类的我们都写了;从作文的体裁上来看,散文、诗歌、童话我们都也接触了一些。所以,这次作文主要是将自己以前所掌握的习作能力综合地展示出来的一次机会。

2.有没有你想写的而又没有写到的?

3.你准备选择哪种体裁来写呢?你有哪些话很想和别人说说?你最想告诉别人什么?人、事、景或物都可以,不受任何限制。

设计意图

课堂应该是充满活力的,孩子们在小组内交流的过程中学生交流:

1、四人小组里的伙伴们交流交流:(要

求:把自己想要告诉别人的内容具体说

一、回扣要求,交流习作。

教师总评本次习作情况,给予肯定性评价,点明本节课将交流习作,评选优秀习作。

二、教师总结。一说,要把内容说清楚。)

2、小组交流想法。(老师到每个小组

里去听听同学们的想法,了解同学们的

写作内容,以便“范文欣赏”时,能挑

选两篇符合大部分同学写作指引的“导

文”。)

3、全班交流。(教师选择有代表

性的内容作为例子,引导学生掌握一般

方法。

1)、同桌回顾交流一学期写过的作文。

2)、小组内交流自己想写的内容,要

把内容说清楚。

3)、全班交流自己想写的内容。

4)、欣赏范文。

5)、在老师的指导下自己写作,并进

行自主修改。

6)选取部分习作朗读交流,互相评议

优点和不足,提出修改意见。

7)、修改并誊抄自己的习作。

第二课时

一、学生交流,取长补短。

1、小组内交流、阅读小伙伴的习作,

推选出好的习作。

2、在全班展示优秀习作,引导学生进

行评价。

既培养了他们的自主合作意识,又锻炼了他们的口语表达,同时也从同伴那里学到了怎样表达,为下一步的全班交流奠定了基础。

全班交流,为学生搭建了对话交流的平台,让学生学会倾听,学会评价,学会欣赏他人,学会正确表达。

1、让学生对照交流展示的习作,谈谈自己受到的启发和收获,并说出将从哪些方面去修改自己的习作。

2、请把自己的习作修改好。他们自己评价、修改,凸显出了他们的自主地位。

资料摘要

习作教学设计第二课时