约分教学实录及点评｜教案在线预览

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新人教版五年级下册数学《约分》教学设计河北省承德市丰宁满族自治县鱼儿山镇中心校乔家营小学陈建生知识目标通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。能力目标培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。情感目标培养学生思维的简洁性。重点归纳、概括出最简分数的概念及约

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所属课文：约分

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2018-04-27 08:02:00

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学校：丰宁满族自治县鱼儿山中心校乔家营小学

约分教学实录及点评

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新人教版五年级下册数学《约分》教学设计河北省承德市丰宁满族自治县鱼儿山镇中心校乔家营小学陈建生

知识目标通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。

能力目标培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。情感目标培养学生思维的简洁性。

重点归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。

难点归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。

教学过程：

（一）复习导入：

提问：分数基本性质的含义。{分数的分子、分母同时乘以或除以相同的数（0除外）分数的大小不变。}

（二）动手操作，初步感知约分

1. 学生每人准备两张大小相同的正方形纸片，请你用其中一张纸片

，相等，表示出它的用另外一个正方形表示出和但是分子、

分母比较小的分数。

2.观察这三个分数你有什么发现？

预设：这三个分数大小一样，看上去你更喜欢哪个分数，说说理由。

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提问:观察这些分数,他们有什么共同特点?

预设:它们的分子、分母公因数只有1,都是最简分数。

小结:把分数化成和它相等,但是分子和分母较小的分数就叫做约分。约分时一般要约成最简分数。

(三)深入研讨,掌握约分方法

教学例4:

把化成最简分数。

⑴想一想怎样约分,同桌互相交流。

⑵你这样约分依据是什么?预设:都应用了分数的基本性质。

①分子、分母24和30从较小的公因数开始除(1除外)。

②分子分母24和30同时除最大公因数6。

4. 两种约分的方法都对吗?它们有什么相同和不同的地方呢?

预设:分子分母同时除以最大的公因数更简便些。

5. 这两种约分方法都应用了分数的基本性质,它们有什么不同之处呢?

①一步一步进行约分,每一步都是分子和分母同时除以它们的公因数。

②一次约分成最简分数,是分子和分母同时除以它们的最大公因数。

6. 逐次除以大于1的公因数,最后得到最简分数的方法叫做“逐次约分法”。

一次除以最大公因数直接得到最简分数的方法叫做“一次约分法”。

7. 约分写法：约分过程还可以有不同的写法，在约分的过程中划右斜线，所得的商分别写在分母的正下方和分子的正上方。指导学生自学教材“约分时也可以这样写”部分。

小练习：请你用喜欢的方式约分

和。

学生在练习本上独自完成，然后集中交流。

（四）巩固练习，强化知识

1. 下列分数中哪些是最简分数，把不是最简分数的化成最简分数。

2. 把上下两行相等的两个分数用线连起来。

4591

4815

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55（五）总结提升，反思质疑

1. 今天我们研究了约分，能说说你有什么收获吗？

六、布置作业

作业：练习十六，第1题、

第2题、第3题、第4题。

关于本教案的常见问题

Q：约分教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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