欣赏设计第二课时教学设计

五年级下册第五单元《图形的运动》教学设计

教学目标:

(1)知识与技能:进一步认识图形的旋转,明确含义,感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。

(2)过程与方法:经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动,积累几何活动经验,发展空间观念。

(3)情感态度价值观:欣赏图形旋转变换所创造的美,学会用数学的眼光观察、思考生活,体会数学的价值。

教学重点:通过多种学习活动沟通联系,理解旋转含义,感悟特征及性质。

教学难点:用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。

教学过程:

一、创设情境,引出课题。

1、同学们,你们看老师手里拿的是什么?(旋转木马)准确的说这是一个旋转木马音乐盒,如果将它顺时针转动一圈或几圈它都可以发出美妙的音乐。

2、学生举例。

提问:同学们在生活中你们见过这样的物体运动现象吗?(电风扇、风车、摩天轮等)旋转木马和摩天轮对于去过游乐场的同学来说一定都不陌生,(出示课件)物体或图形绕一个点或轴进行的转动,就叫做物体的旋转现象。(板书课题)

旋转现象在我们的日常生活中随处可见,但是旋转还隐藏着什么知识呢?让我们带着疑问走入今天的学习内容。

二、出示学习目标:(课件出示)

1、掌握旋转方向

2、掌握旋转的特征。

三、学习探究新知

1、下面老师想要考考同学们的眼力,看谁是火眼金睛,仔细观察这些物体都是怎样旋转的?举起右手一起来转一转。

2、我发现同学们眼力越来越好了,并且脑子也越来越爱思考问题了,下面我想再考考同学们的记忆力如何?准备好了吗?

(课件)请看大屏幕,请大家仔细观察,复习钟的指针是怎样旋转的?预设:

(1)钟表是()形的,它有()度。

(2)1——12把钟表平均分成()大格,每一大格( )度。

3、小组合作完成例一。

(1)自由组合分组,拿出事先准备好的钟表,以小组形式完成例一。

(2)小组汇报交流。

(3)课件演示,展示学习成果。

(4)总结旋转的三个要素(生答)

4、师:会用语言描述物体的旋转过程了吗?

举例:从“2”到“4”,指针绕点O按顺时针方向旋转了60度。

哦,小精灵看老师难不住你们了,也想考验你们一下,你们能不能经受的住小精灵的考验。

请看大屏幕,仔细读题要求,看谁能又快又准的判断出下列图形运动是不是旋转?

5、现在我们已经知道一般要从旋转中心,旋转方向,旋转角度三个方面去描述图形是如何旋转的,那么如果给你一个基本图形,该怎样去画呢?你们想不想试试?

好,我们拿出卡1,认真审题哟。

师:做完的同学同桌互相对照一下。

6、刚才我们研究的是一条线段的旋转,那如果给你一个平面图形,它又会怎么旋转呢?(出示课件例2)

请看大屏幕,我们一起来借助三角尺探究一下。(我们快速读题要求)

请拿出一个像图上这样的三角尺,摆好方格纸,在方格纸上摆好三角形,按要求旋转,在旋转的时候,我们要带着问题去操作。(看屏幕)

同桌可讨论一下如何旋转?会的同学可以帮一帮不明白的同学,看我们谁会当小老师,我们要互相帮助。)

师:好,同学们旋转好了吗?观察一下你的旋转过程,你发现了什么?谁愿意来展示一下,你是怎么旋转的?

。。。。。。。

介绍发现。

预设:(1)我发现旋转中心点O的位置不变。

(2)三角尺的两条直角边每条边都绕点o顺时针旋转90°。

(3)旋转后的三角形的大小、形状不变,位置发生了改变。四、巩固练习

同学们掌握有关旋转的知识了吗?下面老师想考一考你们,有没有信心接受挑战?

练习1题找出小图形。

练习2题风车是怎样旋转的。

五、谈收获,小结。(课件演示)

师:在我们的生活中,美妙的旋转无处不在,就让我们带着收获,走进生活,去发现生活中更有趣的旋转现象,更美的运动吧!