习作7ppt配套教案和课堂实录

三下习作7《学写日记》教学设计

教学目标:

1.通过对比,掌握日记的基本格式(第一行居中写上几月几日、星期几、天气情况,中间空一格)。

2.补充新型的天气说法,用符合儿童口吻的言说方式让学生感受到记录天气的有意思。

3.通过展示学生记录的“我的一周生活”中的好素材,让学生知道写日记就是记录一件自己感受最深的事。(侧重指导写什么)

4. 通过自己寻找例文中有意思的地方,学会将日记写得有意思。(侧重指导怎么写)

5. 通过展示学生的微博本,让写日记变得有意义,激发写日记的兴趣和动力。

教学设计:

一、课前热场,导入课题。(最强大脑擂台赛)

1.最强大脑擂台赛。上课前,我发现大家有点紧张,咱们来个最强大脑游戏,看看谁是咱们三(2)班的记忆小达人?(出示:最强大脑擂台赛)

2.现在是下午2点20分(看看手表),5分钟前你在做什么?

3.提高难度:一小时前,你遇到了什么事?

4.出个五星级题:今天是2018年3月27日,一年前3月27日,在你身上发生了哪些事?

5.有同学抓耳挠腮,想破了脑袋,我猜你们可能会想:如果这世上能有一种保存记忆的方法,那该多好!还真有!就是把这个日子里发生的事情及时记下来。这就是——日记。这节课,我们就来学写日记。(板书:学写日记)

二、学会选材

写日记是选择的艺术。我们每天都会发生许多事,究竟哪些事可以作为我们写日记的素材呢?老师今天带来一套童书,读读——《笑猫日记》,再翻开它的目录读一读,也许你会从这里获得灵感。开火车,一人一个,从你开始。(学生读)

哪一个日记素材最吸引你?

【学生回答,最多请三个,抓住关键点:有意思、好玩】

原来,日记可以记一件有意思的事。(板书:有意思)昨天,你们都写下来这一周里几件发生的觉得有意思的事,老师选择了几条,也想做一本三(1)班的班级日记,我们来看看这些孩子的日记素材,自己大声地读读。

采访:写素材的人:你为什么想写这件事?原来,日记可以记下一件令你难忘的事。

(板书:难忘)

下面就请你从日记素材表中挑选最佳日记素材。想想:你最想写的一件事是什么?原因——在这件事中,你最觉得哪儿最有意思?用一句话说一说。

请两到三个人。

【点评:原来,出乎预料之处最有意思;与众不同之处最有意思】

三、学习例文

有个小朋友的日记也特别有意思。(出示例文)

1.明确日记格式。

看看日记的格式,与我们平时学习的课文有什么不同呢?

(1)可以没有题目;

(2)第一行的中间要写上几月几日、星期几和天气,每写一项空一格,这样看起来既清楚、又美观。

他们就像是戴在日记头上的三朵小花。在童书《小屁孩日记》中,天气这朵小花常常会变变花样呢,咱们来配合着读一读——

1月8日星期一雨点滴答溅水花

2月2日星期三太阳戴着灰口罩

2月12日星期五大雪纷飞赛鹅毛

3月5日星期一云朵娃娃满天跑

3月20、7日星期二……

感受生活,先从感受天气开始。你能让天气变得有意思吗?

要想日记有意思,得从天气先开始。

2.再来读读这篇例文,哪儿让你觉得有意思?

(1)有意思的地方写详细

①我听出来了,作者怎么捉鱼的部分让你觉得最有意思。

②这篇日记一共166个字,其中写捉鱼的部分就占了126个字,篇幅特别长。

③写日记就像设计房子,你家有厨房吗?有客厅吗?谁大?有意思的地方就像客厅,要多写些。

(2)写出人物的动作、想法和表情

既然捉鱼这部分这么有意思,那我们再来看看,什么地方让你觉得最有意思?(出示捉鱼部分)

①第一句:作者这里一连写了好几个动作,考考你们,还记不记得,可以想想当时的画面,边读边做做当时的动作。(逼、舀,逃)

从这几个动作中,我们看出了小男孩捉鱼时的欢乐和鱼儿的灵活。写出准确的动作,可以让日记读起来更有画面感。

②第二句:我费了九牛二虎之力……我想……

师做动作,让学生用准确的动词说一说(气喘吁吁,擦汗,捶背)

【总结:这样说就仿佛让我们更加感受到小作者捉鱼的不容易呢!这句话中不仅用了一连串的动作,还有小作者的——想法。】(板书:想法)

③第三句:读读一连串的动作,关注“哭笑不得”

虽然鱼儿溅得小作者一头一脸的水,让他哭笑不得,但他依然难以掩饰内心的喜悦,瞧(放大小作者的表情图)他的嘴巴——(张得大大的)眼睛——(瞪得圆溜溜的)眉毛——(往上扬)

【总结:我们在描述人物的表情时,就要写清楚嘴巴、眼睛、眉毛这脸上的“三员大将”的样子。】

(3)事情出乎预料

小作者第一次就把鱼捉成功了吗?老师关注到这里有一个“没想到”,还有一个“谁知”(点红)

有意思的事往往是出乎预料的。这是一个孩子记录的“自己的一天”,在这一天中,发生的每一件事都很平常,一旦有了没想到,感觉立马就不一样了。(出示学生的“我的一天”记录表)指名说。

下午,我上语文课,没想到……

中午,我吃午饭,谁知……

收作业了,我翻了翻书包,哪知道……

四、学生练说,教师反馈

1.精彩瞬间大回放

2.出示习作评价表,明确习作要求

五、总结

在曹老师的班上,每个孩子的手里都有一本微博本,他们每天利用15分钟,记录下自己一天最触动他们的一个片段:今天教室里来了一只母猫,躲在教室生了5只小猫,曹老师的办公桌真够乱的,作业找半天都没找到。今天我和同学PK跳双飞,他哪是我的对手。这本子记录了他们的天真、可爱、任性、调皮,和他们最宝贵、最纯真,一去不再回的童年,等他们长大了再翻开日记,也许会感叹,哇,原来,写日记还可以这么有意义!

(板书:有意义)