1 长城和运河教学实录及点评｜教案在线预览

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《长城和运河》教学设计礼泉县药王洞学校张丽红教学目标:1、能正确,流利,有感情地背诵诗歌。2、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情教学重点、难点:了解长城和运河的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。第二课时一、复习导入。1、听写生字词。2、课文赞颂了我国的哪两大建筑

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所属课文：1 长城和运河

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学校：礼泉县药王洞学校

1 长城和运河教学实录及点评

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关键词：1 长城和运河教学实录及点评

正文

《长城和运河》教学设计

礼泉县药王洞学校张丽红

教学目标:

1、能正确,流利,有感情地背诵诗歌。

2、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情

教学重点、难点:

了解长城和运河的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。

第二课时

一、复习导入。

1、听写生字词。

2、课文赞颂了我国的哪两大建筑工程?

二、学习课文第一部分。

1、导读:作者以什么样的方式看长城的?为什么要这样看长城?

2、阅读探究:

(1)比较句子:

一个奇异的景象出现在我的眼前。

我看见了一个奇异的景象。

(2)景象的奇异表现在哪些地方?画出课文中的有关语句。用自己的话说一说。

(3)你觉得长城怎样?可用哪两个词概括它的特点?“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好处?“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?

(4)“祖先”该怎么理解?

(5)比较句子:

是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

(6)最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

3、指导朗读。

(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)

(5-6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读?(赞美地)

(7-8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地) 4、将第一部分三方面内容分组读,生评议。

三、学习第二部分。

1、导读。

作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外,还看到了什么奇异的景象?

运河奇异在哪些方面?

听录音并跟着默读第二部分,然后画出有关句子。

2、探究:

(1)观察书中插图,填空并回答问题:

“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把什么比成什么,它们之间存在什么相似之处,你能说说吗?(相似之处在于:扁,柔,有光泽等。)

(2)你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇。”这句话读懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用?(过渡)“动人”一词可否换成“不朽”?

3、指导朗读。

4、这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。

5、指名说说两大部分读法的区别。

6、同桌可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。

8、师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。

四、总结全文

通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?文章仅赞美了祖国吗?

五.拓展延伸:

你还知道我国有那些名胜古迹?

六.作业:背诵诗歌。

关于本教案的常见问题

Q：1 长城和运河教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 长城和运河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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