养花名师教学视频（文字实录）

《养花》教学设计

韩马小学张瑞

教材分析:

这篇课文是北师大版教材六年级册第1 单元“乐趣”中的第1 篇主体课文。本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形,从中感受到养花既须劳动,有长知识,能给人们带来乐趣,抒发了“我”爱花、爱养花,热爱生活的思想感情。学情分析:

文中所写的养花的经历,学生的亲身体验可能会比较少,可能无法体验这种乐趣,可以有学生自己的兴趣谈起,并将这篇文章与其他语言华丽的文章做比较,体会这种“有真意,去粉饰,少做作”的朴素风格的文章。

教学目标:

知识与能力:

1.独立识字学词。认字3个,写字2个。

2.学习本课生字新词,并用“不是……就是……”,“要是……就……”造句。

3.理解“奇花异草、自生自灭、置之不理、秉烛夜游”等词语在文中的意思。

过程与方法:

1.学习课文安排材料的方法,把作文写得有条理。

2.熟读课文,概括中心思想,背诵第四至第七自然段。

情感态度与价值观:

使学生体会养花既须劳动,又长知识,能给人们带来乐趣,激发他们热爱生活的情趣。

教学重、难点:

1.体会作者从养花中得到的乐趣从而感受到生活的美好,培养热爱生活的思想感情。

2.列出本文的提纲,体会作者是怎样安排材料的

教学准备:

课件

教学课时:

两课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1.独立识字学词。认字3个,写字2个。

2.理解“奇花异草、自生自灭、置之不理、秉烛夜游”等词语在文中的意思。

一、质疑,导入新课。(教师可根据课堂实际设计导课方法)(3分钟)

1.同学们已经预习了课文,你说说老舍先生为什么要养花?他从中体会到什么乐趣?(板书课题、齐读课题)

2.引导学生就课题质疑。

读了课题,你有什么疑问吗?

预设:

1.同学们读了课题之后,你有什么想法?

2.看了课题之后,请你大胆的猜一猜,作者可能都要写些什么内容?

3.假如是由你来写《养花》这篇文章,你会写些关于养花的什么内容?二、检查预习,把握学情。(12分钟)

1.出示[预学单]:

一读:自由练读。

二读:指名读其他学生评价。(要求:读准字音,读通句子,注意停顿) 2.交流预习收获:

说一说“养花”一文写了什么?从中感悟到了什么?画出来并作批注。

3、提出自己在预学课文时想解决的或不能解决的问题。

预设:

(1)默读课文,勾画出文章的中心句。

(2)提出还不懂的词语,大家解决。

(3)找一找课文围绕那句话安排材料的,怎样安排的?

三、整体感知,质疑解疑(20分钟)

1.出示学法,自主学习。[共学题]

(1).请大家齐读课文,找一找课文围绕那句话安排材料的,怎样安排的?

(2).老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣?

(3).列出本文的提纲。

2.小组内交流。

3.全班交流。

4.教师小结

作者按照总分总的结构道出了养花过程中的感受,因爱花才养花所以乐趣多多。因爱才有了乐趣,爱与乐趣密不可分。

四、展示收获:(5分钟)

预设:

想一想课文哪些部分总写了作者养花的收获?

五、板书设计:

养花

爱——乐趣

第二课时

课时目标:

1.列出本文的提纲。

2.体会作者是怎样安排材料的培养热爱生活的思想感情.

一、复习回顾:

1.老舍先生在养花过程中体会到的乐趣是什么?

2.生背课文最后一段。

二、课堂共学

(一)学习写法(学习语言)

(1)出示学法:

默读课文,思考作者围绕养花这一乐趣是从哪几个方面来写的?

(2)学生自学:

边读边做好阅读批注。

(3)小组内交流:说说自己的观点。

(二)尝试运用:

1.试着写出每个部分的小标题.

2.小组讨论,总结。

(三)展示检测:

1、小组内交流指名说说你是怎样列出提纲的?

2、全班交流

三、交流收获:(5分钟)

如何给文章列提纲,说说你的想法.

四、拓展延伸:(12分钟)

延学单

1.出示《草原》一文,要求学生为此文列提纲。

2.学生自主学习,师巡视指导。

四、板书设计:

养花

总为什么养花爱花,爱养花。

养什么花好种易活

分怎么养花脑力,体力

养的怎么样看花

总有什么收获总结养花的乐趣