中间有0的三位数乘一位数ppt配套教案板书设计

乘数中间有0的三位数乘一位数教学设计

教学目标:

1.通过对“一个数与0相乘仍得0”的探索,让学生加深和拓展对乘法运算含义的理解。

2.让学生理解并掌握三位数乘一位数的计算程序,积的定位和进位的处理方法,能正确进行相关的笔算和估算。

3.使学生在探索计算教学方法过程中,进一步体会不同计算方法的特点和价值,感受计算与现实的密切联系,激发学生学习数学的浓厚兴趣。

4.在观察、比较、分析和推理中培养学生的思维能力。

教学重点:能正确进行乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算和估算。

教学难点:理解并掌握乘数中间有0的三位数乘一位小数计算程序,积的定位方法和进位的处理方法。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、创设情景:

1.抢答题:课件依次出示题目和答案。

6×2=5×7=8×4=4×9=5×7=0×3=

师:想到答案的同学请站起来直接说出答案。

问题:0×3=0还是0×3=3?

2.引入课题:下面我们就一起学习乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法吧。

说明:通过情境的创设,既巩固了口算乘法这部分知识为新课的学习作好准备,也很好地调动了学生参与的积极性,让他们满怀热情地投入到学习活动当中去。

二、探索新知。

1. 探索理解“0与任何数相乘都得0”

思考题?

小明、小红、小亮去捕蝴蝶,结果小明捕到0只,小红捕到0只,小亮捕到0只,请问,他们一共捕到多少只蝴蝶?

学生一定回答:0只

师:你怎么看出来的?

师:你能用加法算式表示吗?学生回答,老师完成板书:0+0+0=0

你能改写成乘法算式吗?指名汇报,学生回答师板书:0×7=0或7×0=0

师:你是怎么知道得数是0的?生答出:因为7个0相加等于0,所以0×7=0。

2.做一做。

师:刚才我们已经知道了0和3相乘等于0

课件出示下列题目,让学生回答并总结规律

0×5= 0×6= 0×9= 8×0= 9×0=

总结:“0与任何数相乘都得0”

三、在解决问题过程中,探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法。

1.师:刚才同学们学到了一个有关0的新知识,下面我们一起三研究下面的问题

2.课件出示情境:王老师每天在操场沿着操场步行3圈,每圈408米。提出问题:你能算出王老师每天步行多少米吗?

3.师:先请小朋友估计一下3圈大约有多少米?学生回答

师:说说你是怎样想的?生回答。

师:那么他估计得对不对呢?请小朋友一起来算一算。

4.做一做。

207×8= 603×4= 305×9=

小结方法:

1、从个位乘起,哪一位上的积满几十,就要向前一位进几。

2、0乘任何数还得0.

3、连续进位时不要忘了加上进上来的数。

说明:这一环节的教学放手让学生结合估算结果自主去探究算法,交流时,老师不急于总结出计算的方法,而是抓住重、难点让学生展开思考、小组讨论活动,有效地突破了难点。四、巩固练习。

下面,请同学们分组比赛,完成下列问题

1.52×3= 520×3= 502×3=

2.604×5= 70×3= 309×4= 502×3= 19×2= 42×3=

3.去年我们学校共义务植树205棵,今年种的是去年的2倍。今年义务植树多少棵?

4.一头牛重605千克,一头大象的体重等于3头牛的体重。一头大象重多少千克?

五、全课总结。

六、课后作业:完成课后练习1到3题