方程的应用特级教师教学实录｜教案在线预览

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4.3一元一次方程的应用（一）主备：徐四海协备：刘碧华杨益花刘冰教学目标：1、学会建立一元一次方程模型2、理解和、差、倍、分问题的数量关系。教学重点、难点：重点：建立方程模型解决实际问题。难点：寻找等量关系。教学过程：一．板书课题，揭示目标同学们，本节课我们一同学习“4．3 用方程解决问题”，本节课

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所属课文：方程的应用

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2019-05-17 17:11:00

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学校：鼎城区善卷中学

方程的应用特级教师教学实录

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2019-05-17 17:11:00

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关键词：方程的应用特级教师教学实录

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4.3一元一次方程的应用（一）

主备：徐四海

协备：刘碧华

杨益花

刘冰

教学目标：

1、学会建立一元一次方程模型

2、理解和、差、倍、分问题的数量关系。

教学重点、难点：

重点：建立方程模型解决实际问题。

难点：寻找等量关系。

教学过程：

一．板书课题，揭示目标

同学们，本节课我们一同学习“4．3

用方程解决问题”，本节课的学习目标是(投影)．

学习目标

1、

学会建立一元一次方程模型。

2、

理解和、差、倍、分问题的数量关系。

二．指导自学

1、

请认真看119面的内容后思考：

问题中有哪些数量？它们之间有怎样的等量关系？

2、

认真阅读例1，并回答题中是根据什么等量关系列出方程的? 五分钟后比谁能做出类似的练习

三．学生自学

1．学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效．

2．检查自学效果

(1)投影练习

列一元一次方程解应用题

1、

某工厂去年的总产值是545万元，比5年前产值的10倍还多18万元，那么

5年前这个厂的年产值是多少万元？

2、

2000年，我国的税收额达12660亿元，比1999年增长22.8℅，那么1999年的税收是多少亿元？

(2)请两位同学板演，其余学生在座位上完成两题．

四．讨论更正，合作探究

1．学生自由更正，或写出不同解法；

2．评讲

(1)一起评第一步(设未知数)，

①估计没有错误；

(2)一起评第二步(列方程) ①估计方程列错．

第一题：设5年前这个厂的年产值是

x万元。

10x-18=545 第二题

设1999年的税收是x万元。

x+22.8℅=12660 ②分析错因：

第一题：

“多18万元”不能理解成“因为多，就要减18万元”，而应理解为“还差18万元，就要加上18万元”。

第二题：

“增长22.8℅”不能理解成增加22.8℅，而应理解成增加了22.8℅x (3)一起评第三、四步(解方程、答) 若有错误，叫学生订正；若无错误，表扬一下．

(4)讨论根据其他设法列方程．

五．当堂训练。

必做题

P127

A组1

、

2题。

选做题

P128

B组第2题。

关于本教案的常见问题

Q：方程的应用特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《方程的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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