资料摘要
《去分母解一元一次方程》教学设计知识目标：1、掌握解一元一次方程中"去分母"的方法，并能解这种类型的方程·2、了解一元一次方程解法的一般步骤·能力目标：经历"把实际问题抽象为方程"的过程，发展用方程方法分析问题、解决问题的能力。情感目标：1、通过具体情境引入新问题（如何去分母），激发学生的探究欲望。
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——去分母解一元一次方程（2）教学目标
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关键词：——去分母解一元…教学目标
正文
《去分母解一元一次方程》教学设计
知识目标：1、掌握解一元一次方程中"去分母"的方法，并能解这种类型的方程·
2、了解一元一次方程解法的一般步骤·
能力目标：经历
"把实际问题抽象为方程"的过程，发展用方程方法分
析问题、解决问题的能力。
情感目标：1、通过具体情境引入新问题（如何去分母），激发学生的探究欲望。
2、通过埃及古题的情境感受数学文明.
教学重点：通过"去分母"解一元一次方程
教学难点：探究通过"去分母"的方法解一元一次方程：解一元一次方程——去分母教学设计及反思") 教学过程
：
教学环节
：创设问题情境
，师生探求新知小结
【活动1】问题：
一个数，它的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的全部，加起来总共是33。(1)能不能用方程解决这个问题?(2)能尝试解这个方程吗?(3)不同的解法有什么各自的特点?
【活动2】下面方程
可以怎样求解?
【活动3】
解方程
【活动4】总结
：学生可能列不出方程
学生可能在去分母时漏乘最小公倍数，可能漏乘最小公倍数学生可能总结不完整。
1、利用列方程、解方程解决实际问题，再一次让学生感受方程的优越性，提高学
生主动使用方程的意识·经过对同一方程不同解法到去分母能够使解方程的过程更加便捷，明白为什么要去分母，这是
"去分母"这一步骤的必要性。
2、去掉分母后，方程即转化为熟悉的形式，新旧知识自然衔接。
3、巩固所学的一元一次方程的解法，同时说明解方程的步骤是程序化的，但不能生搬硬套，每个步骤要不要使用、何时使用都应视方程的特征而定·4、最后复习、巩固本节的知识，学会总结反思·
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
解一元一次方程——去分母解一元一方程的一般步骤：去分母；去括号；移项；合并同类项；系数化为了1。
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