资料摘要
简单的小数加减法教学目标: 1．通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。2．通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点
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3.简单的小数加、减法ppt配套的教案及板书设计
未知
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关键词：3.简单的小数加、减法ppt配套的教案及板书设计
正文
简单的小数加减法
教学目标: 1．
通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
2．
通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：学会小数加减法的计算方法
教学难点：掌握小数加减法的基本方法
教学过程：
一、创设情境，引入新课：
1．生活中你在哪里见过小数呢？
2．能将这些物品的价格用小数表示吗？（例题中食品的价格先用几元几角的形式写出来）
3．明明喜欢记数学日记，他用他的数学日记向我们讲述了他一天中遇到的小数问题，让我们跟随他一起开始今天地学习好吗？
二、合作交流，探究新知：
（一）探索计算小数加法、减法的计算方法
1、出示日记：5月8日，星期二，晴。昨天数学课学习了小数，老师让我们到生活中去寻找小数。今天一大早我就在家门口的早点店看到了它们，正好还没吃早饭呢！
（1）多媒体出示各种食物的价格：你能提出一个问题吗？（学生提出问题，教师板书）
a、（老师板书算式）请你和同桌商量一下，说说你是怎么算的？（汇报思考过程）
b、这道题能用竖式来计算吗？在练习本上试一试。（指名板书）
c、（请板书的同学介绍加法是怎么算的，介绍完后再问）为什么这样对齐呢？为什么得数中要有小数点？它应该写在哪呢？看着自己的竖式互相再说一遍计算过程。
（2）再提出一个用减法解决的问题：
（请同学介绍减法的计算方法）竖式中时怎样对齐的？5不够减8怎么办？得数中为什么要写0和小数点呢？0有什么作用？看着自己的竖式再说说计算过程。
（3）在计算小数加、减法时要注意些什么？
（4）验算：
小数加减法计算很容易出错，你有什么办法检验计算的结果呢？
(加法可以交换加数的位置，或用和减去另一个加数来检验。
得出：减法可以用差加减数，或用被减数减差的方法。)
小数加减法和整数加减法的方法一样，请同学们验算一下你刚才的计算对吗？
（二）试一试
1、（出示课前的情境:小吃店）你能任选出两种食品，提出并解决数学问题吗？
2、汇报结果
3、小结：计算小数加减法时，你想提醒同学们要注意什么？（列竖式小数加、减法时，要将小数点对齐，也就是数位对齐。先计算小数部分，再计算整数部分。哪一位相加满十就向前一位进一，哪一位不够减就从前一位借一。）
三、巩固练习
1．完成想想做做第1题。
学生独立解答。做完后，让学生讨论：计算这些加减法和计算整数加减法有什么相同的地方和不同的地方？
2．完成想想做做第3题，第4题
结合学生生活经验帮助学生理解情境，如果学生对情境理解有困难的，教师可以和学生一起共同演示，在学生理解情境的前提下，让学生独立计算，做完后与同桌交流自己是如何解决这个问题的。
3．完成做想想做做第5题。
⑴让学生了解题意，明白题目的要求。
⑵学生独立解答。
⑶
交流反馈，说说自己是怎样想的，除巩固计算方法外，注意发展学生的估计意识和能力。
四、总结提高，课后延伸
⑴这节课学习了什么？你能告诉大家要注意些什么吗？
⑵星期天，开展争当“小管家”活动，帮助爸爸妈妈到市场买菜或到超市买东西，并记录、计算家庭支出情况，下周向老师和同学汇报。
五、课堂作业：完成想想做做第2题。
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5ygggwenku_2319
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关于本教案的常见问题
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