3.简单的小数加、减法名师教学设计

简单的小数加减法

教学内容：教科书第92～93页例4及随后的想想做做。

教学目标：

1.理解和掌握简单小数加、减法的计算方法，并能熟练地计算小数加、减法，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2.让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，发展迁移类推的能力，体验探究的乐趣。

3.使学生在应用小数加减法解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的积极情感。

教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点：能熟练地计算小数加、减法。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习铺垫，导入新课。

1.1.2元=（ ）元（ ）角 1元5角=（ ）元 2.竖列式计算。

239+41= 746-18= 分组完成。集体订正后说一说，整数加减法的计算方法。

3.师：我们已经学习了整数加减法，分数加减法，前面两节课我们学习了小数，你们猜猜我们这节课会学习什么？板书课题：简单的小数加减法。

二、合作探究，学习新知

1.探究小数加法的计算方法

（1）师：李阿姨的早点铺有很多的小数加减法问题，我们去学习一下。

课件出示P92的情景图。

师：看着这张价格表，你了解到那些信息？生答（馒头0.5元，豆浆0.7元，馄饨2.8元，面条3.4元）。

师：一名顾客想买一个馒头和一杯豆浆。一共要多少元，怎么列式？

指名生答，

教师板书。0.5+0.7 = ____ （

） （2）师：这算式和我们刚才做过的加法有什么不同？

生：这是小数加小数。

师：你能用你原来的知识解决吗？你觉得应该是多少元？

生：0.5元就是5角，0.7元就是7角。5角加7角就是1元2角，也就是1.2元

（3）合作探究，尝试竖式计算。

师：能不能用竖式把思考过程表达出来？

提出要求：请同学们小组讨论下面的问题，再尝试列竖式计算。

课件出示：

小数加法的竖式计算要注意什么？

小数加法和整数加法相比有什么相同吗？

学生读课件的要求后小组讨论，并且尝试完成竖式。

师：请你们选择一名你最信任的同学到前面来做小老师，并说说你是怎样列竖式计算的。

师引导说出：表示角的数和表示角的数对齐，表示元的数和表示元的数对齐。问：还有什么也对齐？小数点对齐，也就是说加数和加数的小数点要对齐。 师：为什么小数点要对齐呢？答：这样才能表示角的数与表示角的数对齐，表示元的数与表示元的数对齐。

师：如果我们擦掉元、角，你还能说说为什么小数点要对齐吗？（只有小数点对齐了，相同数位才会对齐） 师：接下来，你是怎样算的？

（低位算起，满十进一）

师：和整数加法相比有没有改变？（没有）学生继续完成竖式。

师：（完成板演后）进一步启发：老师这里有一直红颜色的粉笔，你们觉得这道题的哪个位置应该圈起来，需要特别强调一下？

师：学生正要圈的时候。老师说：你等一下。问全班同学：你们猜她可能圈哪里？指名生答，再让学生圈。（圈出对齐的小数点）说说为什么圈这里？

引导反思：课件回顾刚才算的过程，并说说每一步是怎么想的？总结出小数加法的计算方法。（小数点对齐，从低位加起，哪一位相加满十了要向前一位进一）

2.小数减法的计算

（1）师：在大家的共同努力下，我们用小数加法解决了一个馒头和一杯豆浆一共多少元。有位顾客还想知道一碗面条比一碗馄饨贵多少元？怎么列式？指名学生回答。

板书：3.4-2.8=____（

）

（2）师：我们已经学习了用竖式计算小数加法，你能将这些方法运用到小数减法计算中吗？请列竖式计算。

学生在作业本上独立完成。教师巡视，看竖式是否规范。差的整数部分的0写了没有。找典型错例投影出示。如果没有，教师在计算时故意丢掉，引起孩子的注意。师：孩子们你们觉得计算小数减法时，除了要注意小数点对齐外还有什么要提醒大家注意的？（整数部分的0不能省略）或者有的孩子已经拿笔圈出整数部分的0。问：你为什么把这里圈起来？

师总结：其实小数加减法和整数加减法计算方法一样。（小数加减法还要注意小数点对齐，整数部份是0的不能省略。）

3.师：同学们，早点铺还会遇到哪些问题呢？请你说，指名学生回答。课件出示试一试。同组的同学选同样的食品

，完成后互相检查。

4.小结小数加减法的计算方法。

引导：观察小数加、减法的竖式，你觉得小数的加、减法应该怎样计算？

先组织学生在小组中议一议，再指名说一说。

教师引导学生总结归纳：将小数点对齐，从低位算起，按整数加、减法的计算法则计算，再把小数点移下来，写上小数点，同时在加法中“满十进一”，减法中“退一作十”。

追问：小数加减法列竖式计算时，要注意什么？如何对准数位？

三

、组织练习，巩固新知

师：李阿姨也出了几道题要考考你们。

1.想想做做第1题。

每人选择一题，迅速完成。集体订正。提醒第3题的整数部分要写0。

2.想想做做第2题。

师：刚才的题目有现成的竖式，第2题要求自己列竖式完成。想一想，列竖式的时候要注意什么？竖着两题为一组，学生选一组在作业本上完成。

互相批改。

3.想想做做第4题。

师：现在就让我们带着我们的收获，去解决生活中的问题吧。

独立读题，弄清题意。求水深多少米就是求竹竿被淹在水里多少米。

指名板演。集体订正。

4.想想做做第5题。

师：周末的时候，有的小朋友去逛了文具店，他又遇到了什么问题呢？分男女生完成，指名板演，集体订正。再提出问题并解决。

4.思考题。

课件出示思考题，先分析题意，理清思路，要先算再比，然后完成。

四、回顾反思，课堂小结

这节课你有什么收获？如果让你去为别人介绍小数加减法的计算方法，你打算说什么？你有什么要提醒大家注意的？