习作教学内容

海珠区第五届“海教杯”课堂教学评比活动（语文初赛）

有序观察，写出特点

——三年级上册第三单元习作教学设计

执教者：广州市海珠区海联路小学 邵丽梅

【教材简析】

本次习作内容是：《秋天的图画》。习作要求可简单概括为：1、选（画）：秋天的图画。2、说：图画的内容。3、写：选或画的画。4、用：平时积累的词句。5、分享：读给同桌听。6、改：根据他的意见改一改。7、欣赏：贴习作和图画，大家交流。本次习作，可以从几个维度去探究：

一、从课标的角度。这篇习作结合《2011版语文新课程标准》第二学段（3—4年级）“习作”部分的要求，有如下的对应点：

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

（1）关键点：乐于表达，分享快乐。三年级的学生刚接触习作，对于习作的要求和内容还不太熟悉。这次习作，要让学生首先构思出自己脑海里的画面，接着还要借助文字表达出来，表达的过程要让别的学生能听清楚，听明白。

（2）教学设想：三个步骤的落实，须讲策略，讲步骤：构思画面，需要在堂上通过科学有序的指导，把纸上外显的图画变成学生内在的画面，所以培养描述画面的顺序很重要。借助文字表达，则需要调动孩子的积累，把学过的关于颜色的词语准确、有层次地运用在习作中。表达与分享，需要在课堂上营造和谐平等的气氛，教师借助习作锦囊和评价表，有意识地引导学生在分享、倾听、欣赏等方面有的放矢，高效紧凑。

2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

（1）关键点：观察，不拘形式地写。观察，是从动机、习惯，兴趣三方面有意识去培养的能力。观察什么，如何观察、记录，并为习作所用，则是这节课需要侧重培养的。不拘形式地写，向我们传达了两种意识：一是刚接触习作，在习作的内容和形式上，对孩子的要求不应太高，只要让孩子畅所欲言，写出自己所见所闻所想就可以了。二是正因为刚接触习作，习作形式和内容的构建，学生是缺乏这方面的能力的。所以多种形式的描述心中的图画，也是要老师加以协助，并有策略地进行指导的。因为孩子写作的时间比较慢，所以习作课上只

是指导学生完成一个片段的描写，课后再增加一到两个片断的描写，并加上开头、结尾。

（2）教学设想：这次习作，观察的指导分成三个环节：一是课前布置的观察作业，并记录观察的地方，景物，动植物形态和颜色的季节变化；二是观察师生提供的图画素材，思考如何按一定的顺序介绍图中的景物，人的活动；三是观察师生共同完成的下水文，看看下水文是如何谋篇布局，遣词造句的。

3．能用简短的书信、便条进行交流。

（1）关键点：简短的便条，交流。在借助简短的便条方面，该习作主要有“‘寻找秋天’语文实践活动记录表”（简称“记录表”）和秋天的画（选的或画的。）在“记录表”上，主要记录了观察的地方，景物，动植物形态和颜色的季节变化，这些素材只是习作的初级材料，表达时还需要进行二次加工，组织语言，并串联成句，描述给同学听。关于图画方面，学生在习作时，会出现画面太丰富或者太简单两种极端的情况。画面太丰富，学生可能因为事物太多，无法有条理地描述。而画面太简单，学生则会出现习作内容太简单的情况。所以堂上习作，只是练习描写一个片断（地方、景物）即可。

（2）教学设想：一、课前布置学生完成“‘寻找秋天’语文实践活动记录表”和选（画）一副秋天的图画。二、作前学生借助“记录表”和图画练习按顺序说一说自己的图画，全班汇报。三、习作时，借助“记录表”和图画展开描写。四、修改评议时，再次借助“记录表”和图画，完善习作内容。 （“‘寻找秋天’语文实践活动记录表”另附。）

4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（1）关键点：运用语言材料。三年级的学生接触习作不久，找准学生能力的“最近发展区”很重要，而本单元的教学中，学生积累了一定的关于描写秋天的词句，引导学生及时在习作中加以运用非常重要。

（2）教学设想：一、在“记录表”中查找关于秋天景色颜色、声音等方面的词句。二、在习作工作纸上，教师提供“词句超市”，供学生借鉴。

5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

（1）关键点：修改，正确使用标点符号。修改习作，需要正确的评价内容的导向。而评价的内容，则在教学流程中的各个环节中已逐一落实，在评议时，则需要指导学生按照评价表格，进行有效的评议。使用标点符号方面，学生已经掌握了几种常见的标点符号，这次习作，学生在描写秋天的美时，言语之间表达了对秋天的喜爱之情，所以引导学生用上“！”也是非常重要的。而且，描写不同的景物，或者景物的不同方面，能否正确地使用逗号、句号、冒号、双引号，也是需要教师加以指导的。

（2）教学设想：

内容

能按一定顺序进行描写

能抓住秋天景物的特点

（颜色、样子）

能尝试用上自己积累的词句

没有错别字

正确使用标点符号

【学情分析】

《2011版课标》在第一学段“留心周围事物”的基础上，第二学段提出要“观察周围世界”。可以看出，第二学段的“观察”比一开始的“留心”提高了一步，不仅是一般的“观”，还要“察”，即要求看得细，且要动脑筋去思考、去研究。而三年级的学生的观察意识需要老师的指引。而且三年级的小学生刚刚从二年级的一段话，过渡到一篇完整的文章，也是一大挑战。

本次***步骤：选，说，写，用，分享，改，欣赏。学生存在困难的地方是说，写，用，改。说，必须说得充分，学生才能有序地描述手中的画面。说得充分，学生才能借助语言文字写出心中的图画。在什么地方使用上积累的词句，也是学生存在困难的地方。而最后的修改，学生必须建立在充分阅读同学的习作后进行评议，否则很容易出现随便评议的情况，所以老师的示范评议是否有效，也直接影响这个环节。因此这次习作，一环扣一环，执教时必须激发学生习作的兴趣，利用好积累的素材，有序地开展习作教学，学生才能很好地完成此次习作。

【教学目标】

1、引导学生积累素材，留心观察秋天的变化以及人们的活动。

2、学习观察图片的方法，学会按照一定的顺序进行描写。

3、在描写时，能抓住秋天景物的主要特点，尝试在***时积累的词句。

4、愿意与人分享习作，学习修改习作中有明显错误的地方。

【教学重点】

1、引导学生积累素材，留心观察秋天的变化以及人们的活动。

评价

2、学习观察图片的方法，学会按照一定的顺序进行描写。

【教学难点】

在描写时，能抓住秋天景物的主要特点，尝试在***时积累的词句。

年内级

容

习作目标分解

习作目标达成标准

言之有物

习作要求

1.能按一定的顺序描写图画。

三秋有写作的兴趣

年天留心身边的景物

级的会根据主题选择恰当的素材能写出秋天景物的主2．能抓住秋天景物的主要上画

写作

学期

尝试用上平时积累的词句

要特点

特点进行描写。

2.尝试在***时积累的词句。

3.正确使用常用的标点符号。

4.书写整洁、规范。

能够按一定的顺序描写图画

有条理

正确使用常用的标点符号

有听取他人意见的意识

乐于与人交流

书写整洁、规范

修改自己习作中有明显错误的地方

【设计思路】

作前指导：1、课文引路，学中得法。

2、寻找秋天，积累素材。

3、寻章摘句，模仿运用。

4、课后练笔，搭桥铺路。

作中指导：1、情境引入，明确任务。

2、认真审题，明确要求。

3、有序推进，螺旋上升。

4、抓住顺序，生动描写。

作后评价：1、分享交流，学习修改。

2、课后完善，家长辅助。

3、多元评价，展示作品。

【教学准备】课件、学生创作或搜集的秋天的画、范文

【作前指导】

一、以第三单元的习作为主线，指导学生收集和整理写作素材，培养留心观察的学习习惯。

二、具体步骤：

1、读写结合，在阅读教学时进行小练笔。（另附）

2、学生课后完成观察记录表。（另附）

【教学过程】

第一课时：习作指导

一、情境导入，感受秋天

1、出示图片，回顾口语交际内容

2、出示图画，揭示习作主题

【设计意图：回顾口语交际的内容，盘活心中积累，色彩缤纷的秋天图画容易激发学生的学习兴趣，为习作的开展作好铺垫。】

二、认真审题，明确要求

1、出示习作要求，认真读题。

2、学生汇报审题情况，老师小结，归纳要求。

【设计意图：训练孩子学会自主审题，培养良好的审题习惯。】

三、有序观察，注意抓住景物的特点

1、指导看图顺序

出示写作妙招一：留心观察有顺序。（板书：有序观察）

2、联系课文，学习写法

出示写作妙招二：颜色形状多留意。（板书：抓住特点）

3、展开想象，补充内容

4、说一说：四人小组交流自己的图画

PPT出示要求：（1）按一定的顺序

（2）抓住景物的色彩和样子

5、全班反馈交流

【设计意图：按照从易到难、循序渐进的原则，让学生先认真观察图画，指导学生有序“画”秋，再学范文，掌握写作方法。以上教学环节，先是学生个体自主梳理、试说，让学生在自主的语言实践中提高自己的口头表达能力；再是小组合作，互动交流，让每位学生都参与到交际活动中，最大限度地扩大学生交流、表达的范围。】

四、动笔书写习作片段

学生动笔写作，教师巡回指导。

【设计意图：能写下自己的见闻、感受和想象，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。】

五、对照标准，评议习作片段

1、出示学生课堂习作，全班交流讨论。

出示妙招三:比喻拟人多运用

2、根据要求，简单修改习作片段。

【设计意图：帮助学生养成认真修改习作的良好习惯，初步认识修改习作的方法，为学生接下来修改习作打下基础。】

六、布置作业

把课堂写的习作片段修改完善，回家读给爸爸妈妈听，让他们对照着评价表评价评价。

【设计意图：评价形式的多样与评价主体的多元，是对学生的鼓励，从而激发学生习作的兴趣。】

板书：

秋天的画

看图 写作

有序观察 抓住特点（颜色、样子）

展开想象

第二课时：习作修改

【教学要点】

1、交流评析，完善篇章结构。

2、自评互评，修改习作。

3、展示习作，佳作欣赏。

【教学过程】（略）