20乡下孩子课件配套优秀获奖教案

教学设计

设计人：杜姗

课题内容

（二）年级

（

语文

）学科

课题：《乡下孩子》

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

学习目标

3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。

学习重点

能有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。

面向全体学生的难点：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、预设学习难点

热爱大自然的思想感情。

面向个体学生的难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。(8，34，9)

教学过程

实际学习效果

教学环节设计

对应学习目标

预设学习效果

一、初读感知

1.师范读课文，学生认真听。

2.自由朗读课文，做到读对、读好、读美。

3.检查朗读效果，指名学生分小节朗读，学生做评价。

二、学习生字词。

1.领读、开火车读、拍手读词语，标红的字你有什么好办法记住？

2.本文有很多值得积累的短语，试着连一连。指名学生上台连线，领读。

3.讲解形近字“坏”和“怀”，分别组词，读词。

三、精读课文

(一)学习第一节

1.自己大声地朗读第一节

思考：谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂?谁曾是爸爸背上盛开的野菊? 2.引导感情朗读。“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”

你能描述一下妈妈的怀抱吗？

闭上眼睛，此刻你就躺在妈妈的怀里，多么温暖，多么舒适啊。妈妈轻轻的摇着你，给你讲故事，教你读儿歌，你也正给妈妈唱着那好听的歌呢。是啊，多么像一只欢快的黄鹂啊，这时你觉得乡下孩子是怎样的?(幸福的、温暖的) 带着幸福温暖地感觉读读第一句。

3.“曾是爸爸背上盛开的野菊”

在爸爸背上是什么感觉？爸爸又喜欢背着乡下孩

目标一：.能正确、流利地朗读课文。

目标二：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

目标一：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

目标三：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培

目标二：90%的学生可以正确认读，10%的学生有困难。

子到哪儿去干什么呢?(逮蛐蛐

捉蚯蚓

抓蝴蝶……) 4.齐读第一小节。(美读) （二）学习第2、3节

1.乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看写了哪些有趣的事？

2.指名一对小伙伴读（评价）

3.假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？

你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。

4.小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？可以照样子，说一说老师给你的图画上的事，也可以自己想象着创编你自己的诗句。

说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣的生活——齐读。

（三）学习第四小节

1.听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？

请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。

2.

齐声有感情朗读第四小节。

（四）总结拓展

1.

你觉得乡下孩子的生活怎么样？

2.

你平时会做些什么有趣的事？

养热爱农村、热爱

大自然的思想感

情。

目标二：60%的

学生能够理解

文章内容，有感

情地朗读，能够

照着课文编织

诗句，40%的学

生有困难。

串(cuàn chuàn) 撑(chēn chēnɡ) 猪(zū

zhū)

编(biān piān) 旷(kuàn kuànɡ) 嘴(zuǐ

ziǔ) 课

后

测二、照样子，写句子。

评

例：拾一把稻穗，馋坏了骄傲的公鸡。

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课后作业

一、选择正确的读音，用“——”标出。

1.

背诵课文。

板书

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