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人教版小学六年级语文上册第三单元习作教学设计关爱 教学目标：1、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受和方法运用到习作中去，引导学生再现生活，引发学生倾吐欲望，培养学生习作能力。2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的衬托。教学难点：尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行
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习作教案1
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关键词：习作教案1
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人教版小学六年级语文上册第三单元习作教学设计
关
爱 教学目标：
1、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受和方法运用到习作中去，引导学生再现生活，引发学生倾吐欲望，培养学生习作能力。
2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的衬托。
教学难点：尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。
教学过程：
一、画面引入，生谈感受，确立主题——相互关爱
师：是的，爱是人类永恒的主题。今天咱们就来写写有关关爱的习作。 二、读题审题，明确要求。 师：课件出示习作要求，把“习作”部分读一读，想想习作为我们提出了什么要求？（生读“习作要求”） 生：要写清楚事情发展在怎样的环境里，及发展变化的过程。
生：写人与人之间相互“关爱”的事， 生：作文中要用上语言、动作、心理活动的描写。 （老师根据学生的汇报，边出示板书。）
三、如何写出真情实感？
1、感情真挚涉及到 .真情缘于真人真事。
抒情表现感情波澜。（可用排比、反问句式和描写方法。
悲剧容易打动人，但要从生活中出发抽取，不能刻意编造。
2、阅读材料感悟真情。
四、品读范文，学习写法。
师：老师通过课件出示一篇范文，声情并茂的朗读，烘托文章的情感气氛。
生:文章很感人
生：语言描写很好
生：……师：出示开头，结尾，体会前后呼应，是文章结构更完整。
五、看图片段细节练习。
六、走进美好的回忆，好的作文题目借鉴
师：今天所写的主题是“关爱”，“关爱”可以作为题目，也可以自拟。 七、进行随堂写作
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关于本教案的常见问题
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