舍不得这棵树教学设计

18 舍不得这棵树

教材分析

这是一篇优美的散文，全文条理清晰，结构紧凑，富有情感。作者围绕自家门前的那棵梧桐树，用优美而深情的文字赞美了它是一棵鸟树，一棵花树，一棵果树，一棵有灵性的树。借梧桐树不求回报的优秀品质，抒发了“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”的远大志向。

一、教学目标

1、认识会写本课12个生字，积累优美词句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；背诵课文。

3、品读课文，体会作者对梧桐树的难舍和喜爱之情。感悟梧桐树无私奉献、不求回报的高贵品质。

二、教学重难点

1、重点：有感情地朗读课文；理解“我”舍不得这棵树的原因。

2、难点：体会2~6自然段每段第一句话在文中的作用；体会并领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”的含义。

三、教学准备

多媒体课件，幻灯片

第二课时

教学过程

一、谈话导入

1、课件展示一组树的图片（樟树、桃树、银杏树、梧桐树），请同学们大声地喊出这些树的名字吧！

2、谁来说说你最喜欢哪棵树，为什么？

3、有一位小朋友，他家门前就种着一棵梧桐树，如今，他要搬家了，他却舍不得这棵树，你们想知道原因吗？让我们一起走进今天要学习的课文《舍不得这棵树》中去寻找答案吧！（板书课题）

4、学生齐读课题。（师板书时强调“不”“得”要读轻声）

二、初读课文，整体感知

1、复习字词

出示字词

樟

树 娇

艳 普

通 梧

桐

灌

满 汤

匙

儿 撑

起 灵

性

抖

落 浇

水 施

肥 乐

乐

呵

呵

学生齐读字词。

2、学生用自己喜欢的方式自由读课文。边读边思考：这是一棵什么样的树？并用笔将相应的句子画出来。（学生交流汇报）

3、（出示句子：这是一棵普通的树。这是一棵鸟树。这是一棵花树。这是一棵果树。这是一棵有灵性的树。）（板书：普通）

4、这些句子都位于文章的什么位置？有什么作用？（学生汇报）

5、师总结：说得真好，像这种位于句首（有时也位于句中或句末）并能概括出全段的主要内容的句子叫做“中心句”。这种构段方式叫先总后分。

6、这是一棵什么样的树？它有多普通？（学生回答）

（出示句子：这是一棵普通的树......）问：像这样的句子叫什么？（排比句）

请试着用“没有......没有......也没有”造句。（学生交流汇报）

出示例句：面对困难，他没有抱怨，没有退缩，也没有逃避，而是选择，战胜困难。

三、细读课文，感悟品质

1、请同学们快速地默读课文3~6自然段，读完后想一想：你最喜欢它是一棵什么样的树？它带给了我们什么？让我如此地不舍。（学生汇报）

你喜欢它是一棵什么树？（板书：花树）

（出示：花树）你为什么喜欢它是花树？梧桐树开花时是怎样的？（黄绿色、淡淡的清香）

从“灌”“染香”两个词中你体会到了什么？（花儿多

花香浓郁）

④请仔细看看这间小屋和这棵树。孩子们，让我们闭上眼睛，想象一下，假如你就是这间屋子的小主人，有一天，你正伏在窗前写作业，忽然，一阵微风吹来，一股淡淡的清香扑面而来，像一缕缕阳光晒满了你家小屋，把你和你的家人都染香了，仔细闻闻，再闻闻......这种感觉怎样？（沁人心脾、神清气爽）

⑤让我们带着这种感觉，美美地读一读这一段吧！（注意：“灌、染香”要重读）

⑥出示：这是一棵花树，因为有它就有黄绿色的花和淡淡的花香，所以我舍不得这棵树，我想对您说：（出示句子，学生感情朗读）梧桐树啊，虽然我不能把你带走，但我会常常想你的，因为你活在我的心里了。

2、你喜欢它是一棵什么树？（板书：鸟树）

（出示：鸟树）你能读出对鸟树的喜爱吗？（学生读）

你觉得他读出对鸟树的喜爱了吗？你还能读出不同的体会吗？（教师借机指导朗读，及时评价）

我们来听听都来了哪些鸟儿们！（播放鸟鸣声）孩子们，好听吗？我们仿佛看到了什么？（无数的鸟儿在树上嬉戏、鸣叫，仿佛欣赏了一场美妙的音乐会。）

④多么可爱的鸟树啊！（出示）因为有它就有听不完的音乐，所以我舍不得这棵树，我想对您说：（再次感情朗读）梧桐树啊，虽然我不能把你带走，但我会常常想你的，因为你活在我的心里了。

3、你还喜欢它是一棵什么树？（板书：果树）

你能读一读这一段吗？（出示果树图）瞧，这是一棵果树，看到它你想说什么？

这满树的果子真可爱，课文是怎样描写的呢？（指名读相关的句子）这里的“小汤匙儿”指什么？（梧桐树的果实）从“捧”字你体会到了什么？（拟人）我们也来做做这个动作吧！把这果子送给你心目中最重要的人。

这果子的味道怎样？（香甜香甜）因而我们全家人吃得怎样？（乐乐呵呵）

④是啊，这是一棵果树，有了它就有（出示）香甜的果实，所以我舍不得这棵树，我想对您说：（感情朗读）梧桐树啊，虽然我不能把你带走，但我会常常想你的，因为你活在我的心里了。

4、你甚至于还喜欢它是一棵什么样的树？（板书：有灵性）

为什么说这是一棵有灵性的树？你是如何理解的？（生交流回答）

师小结：因为这棵树在炎炎的夏日，它为我们撑开绿色的大伞，（出示）让们在树下玩游戏、做功课；在寒冷的冬天，它又会抖落树叶，把阳光留给了我们。多么善解人意而又有灵性的一棵树啊！所以我舍不得这棵树，我真想对您说：（深情朗读）梧桐树啊，虽然我不能把你带走，但我会常常想你的，因为你活在我的心里了。

5、学习第7、8自然段。

你觉得它还是一棵怎样的树？出示：这是一棵 的树。（生交流汇报）

师总结：它给了“我”这么多，与“我”朝夕相处，它已成了我家的一份子了，因而“我”觉得家中有四口人：爸爸、妈妈和我，还有这棵梧桐树。

③它从不向我们索取什么，总是默默无闻地奉献着，真是一棵（板书：不求回报、无私奉献）的树啊！

④“我也要长成一棵树，一棵会走路的树。”（学生谈观点和理解）

⑤师小结（出示）我也要长成一棵像梧桐树这样不求回报，默默奉献的树，并且走到哪里就把自己奉献到哪里。

四、课堂小结

同学们，门前这棵树是如此默默无闻地奉献着自己，让“我”如此的难以忘怀，其实在我们身边，每一棵树都是这样，我们应该好好地保护它们，与它们和谐相处，因为它们是大自然赐予我们人类最亲密的朋友。

五、拓展延伸

1、同学们，在我们身边还有哪些像梧桐树一样的人呢？（生回答）

出示：白衣天使、边防战士、环卫工人、老师等图片。（播放音乐《感恩的心》）

2、孩子们，面对这样一群人，我们要对他们说什么？（出示：你们辛苦了，谢谢你们！）

3、出示课后小练笔：围绕“春天真美！”写句子。（提示：运用总分的写法。）

板书设计： 18、舍不得这棵树

鸟

果

花

灵性普通

不

无

求

私

回

奉

报

献