习作教学内容概述

习作

教学目标：

1、从日常生活中选取自己熟悉的一个人，写清楚能反映其品质的一件事，语句要通顺、流畅。

2、初步学会用人物语言、神态、动作等描写，丰满人物形象，体现个性，从而掌握“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法。

3、通过引导学生回忆日常生活中的往事，激发表达欲望，提高书面表达的能力。

教学重、难点：

重点：写清楚熟悉的人的一件事，并从这件事上能看出熟悉的人的品质。

难点：在日常生活中注意观察身边的人和事，初步掌握写人记事的方法。

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣。

1、游戏：猜猜他（她）是谁

这一个单元中我们了解了一些名人故事，名人身上的一些优秀品质也令我们非常敬佩。其实，在我们身边的人，他们也有着自己的特点，有着高尚的品质。也许她就是你的朋友，也许他是你的亲人，也许他是你的师长。在上课之前呢，咱们先来玩个游戏，游戏的名字就是“猜猜他（她）是谁”。

2、根据老师提供的信息，你来猜一猜。（教师提供学生熟悉的两个人的信息，提供的资料要反映出这个人的特点及品质。）

3、这些人都是我们身边的人，我们用自己的双眼仔细观察，用心去体会就能感受到他们身上的优秀品质。今天，就让我们一起来回忆发生在自己熟悉的人身上的一件事，用手中的笔再现当时的情境，来体现人物的品质。

二、审读要求，打开思路。

1、我们一起来看看书上的习作部分给我们提出了哪些要求？

2、学生审清要求，指名汇报。

审题要求：（1）审体裁：写人记事。（2）审范围：写自己身边熟悉的人身上的一件事。（3）审要求：把这件事写清楚，写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。

3、现在请同学们在自己的脑海中搜集自己最想写的一个人，你选择的这个人，一定是给你留下深刻印象的，他的身上一定有令你深深感动的地方。那么，你能尝试把这个人的某件事说清楚吗？自己静静地思考一会。

三、精彩回放，交流分享。

1、那么你最想写的这个熟悉的人是谁？你又最想写他（她）的哪件事？在小组内将你的想法与组内的成员共同分享。

2、小组之间的同学互讲互听互评，教师巡视指导。

3、在小组里推荐一名同学将讲述的内容与大家分享，其他同学认真听，看看他的故事讲得清楚吗？你还有没有哪些好的建议，可以提出来。

教师引导学生体会：（1）写清楚事情的起因、经过、结果。（2）抓住人物的特点。（3）关注人物的动作、语言、神态、心理。

4、学生评价交流。

四、动笔成文。

1、引领回忆，把握方法。

第二单元的几篇课文都是写名人故事的，回忆一下作者是如何体现人物的特点的？

2、小结方法。

什么样的人说什么样的话，什么样的人做什么样的事，都必须写得准确、鲜明，符合不同人物的特点。

（1）动作描写要体现人物的特点。

（2）语言描写要体现人物的特点。

3、我们的心中一定都有了最想写的人和他（她）身上的一件事，那么就动笔把他们写下来吧！

5、自拟题目，动笔成文。

（1）学生开始习作，提示学生遇到不会写的字可以暂时先用拼音代替，然后集中查字典，不要影响写作思路。

（2）教师巡视指导，了解学生的写作情况，对于有困难的学生提供帮助。

五、分享习作，指导修改。

1、“好文章是改出来的！”把自己写好的习作按照习作要求检查一下思路，

大声地朗读自己的习作，进行独立修改，看看语句是否通顺，标点符号使用是否正确，改正错别字。

2、把自己的习作读给好朋友听，认真听取朋友的意见，与自己的好朋友交流修改。

3、在小组内分享习作，互相交流，互相提出意见。

4、课后可以把自己的习作读给爸爸妈妈或你写的那个人听，听取他们的意见，和大家一起分享习作的快乐。