蚁球漂流名师教学设计2

《蚁球漂流》的详案

一、认读词语，复习导入

这节课我们继续学习25课——《蚁球漂流，老师板书课题的同时，请同学们伸出手，（伸出手，动作）跟着老师一起书写。

上节课呀，我们一起学习了这篇课文的生字词，看同学们还认识它们吗? （出示词语）1、开火车读。(火车火车开到哪儿，火车火车开到这儿。)从XX同学开始。

（读的真响亮，读错了或者读的好多读几遍，并且带领大家读，早就迫不及待了，及时纠正，大声一点。）

有不理解的词语吗？谁来帮他解答。

2、齐读。

聆听朗读，整体感知

上节课我们学习了生词，还对课文内容提出了很多疑问？谁能把自己的疑问说出来给大家听？

生各抒己见。

1、咱们班都是爱思考的孩子。老师将同学们的疑问进行了整理，归纳成两个问题，咱们一起来看一看。

什么是蚁球？

蚁球是怎样漂流的？

孩子们，打开书本97页，先同学们带着问题自由的

大声的读一遍课文，用自己的话说一说

什么是蚁球？相信你们会找到答案的。

什么是蚁球？谁拥有答案了？

（蚂蚁密匝匝的抱在一起）不用按照课文说。师在黑板上贴出蚁球，就像这个同学说的，蚁球是很多只蚂蚁抱在一起，形成的像足球大或者篮球大的球体。

（学生回答，这位同学表达的十分清楚）同学们想不想看一看蚁球是怎么样漂流的？

播放视频。

同学们看的很认真，谁来告诉老师，你觉得课文第几段写了蚁球漂流的情景？

小组讨论。（回答问题要讲话说完整，老师的问题是）

你们的意见呢？

请你们找出第七自然段的好句。

三、品读课文，体验情感。

（课件出示第七自然段）

3、根据学生汇报随机讲解重点句子：课件出示：“黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起。”

当洪水来临时，蚂蚁是怎么样的抱在一起？

就像刚才这名同学说的，当洪水来临时，

一只两只三只越来越多的蚂蚁紧紧的抱在一起，形成了一个足球大的蚁球，足球大的蚁球是多大，比划一下。小蚂蚁

是多大呀？那要多少蚂蚁才能组成一个如此大的蚁球呀?就这一句话你感受到了蚂蚁的什么？

从哪些词更加感受到蚂蚁的团结？

密匝匝

紧紧

真正确

A、指名读。

谁来将这句话读一遍，你觉得他读的怎么样？

Ｂ、女生读。

C、

男生读。

当蚁球紧紧抱在一起的时候，蚁球遭受了。。。。

“风吹浪打，蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着。”

在这句话中，有没有不理解的词语？

（老师一边画波浪线，一边请学生标出波峰和波谷，画上蚁球。）

这个孩子真聪明，能用简笔画的形式将它表示出来。

上来指一指坡峰和陂谷。你

的课外知识真丰富，而且理解能力很强。波浪涌起来的时候就像一座小山峰，我们就把它叫做山峰，而波浪的最低处我们就将它叫做波谷。

同学们，洪水究竟有多么凶猛呀？你能在课文里将描写这个场景的句子找出来吗？需要

讨论吗？

在哪里？你读出来吧。

我们一起来看一段凶猛的洪水。播放视频！

看了这段视频有什么感受？那这段话中那个词语让你感受到洪水的凶猛？（撕开，猛兽）

A、请一、二大组齐读。在读之前谁来给她们一点建议

（指导朗读：“撕”字应重读，后半句语速稍慢，将这幅汹涌的画面表达通过朗读表达出来）

B、请三、四大组齐读。

洪水是多么凶猛呀，蚁球要在波峰上跳千万次，在波谷里滚千万回呀！它们的处境是多么的危险，它们想要求生是多么的艰难！、

同学们请你们双手紧扣，轻轻的闭上眼睛，（播放洪水声）此时，我们就是洪水中的一只只小蚂蚁，我们紧紧的抱在一块，洪水将我们高高的抛向空中，又狠狠地摔下来，

问：小蚂蚁们，你们会松手吗？

生：不会。

对，一松手，我们就会被洪水冲走，还会伤害同伴，我的耳畔传来微弱却坚定的声音，小伙伴们，坚持，就是胜利。这时，你们耳旁还听见什么声音？

生：为了生命，抓紧点。。。。。。。。

小蚂蚁们就这样互相鼓励着坚持着，在波浪里跳，在波浪里滚。现在我们一起将这句话读一次。

从这句话我们体会到小蚂蚁的无畏和顽强，再将句子

读一遍。

请同学们坚持手指相扣这个动作，和老师一起带着对这句话的感情再次体会一下刚才我们所提到的蚂蚁的顽强勇敢和团结。

老师启发：傍晚，洪水像野兽撕开了江堤，黑乎乎的蚂蚁，生读：密匝匝的蚂蚁紧紧抱在一起。

风越来越狂，浪越来越高，黑乎乎的蚂蚁，生读：密匝匝的蚂蚁紧紧抱在一起。

时间一分一秒地过去，早已筋疲力尽的小蚂蚁们实在坚持不住了，可黑乎乎的蚂蚁，生读：密匝匝的蚂蚁紧紧抱在一起。

多么勇敢坚强的蚂蚁呀，老师一边板书生、死，一边启发：蚂蚁们正在生死线上垂死挣扎，更惊险的还在后头——浪头一个接一个打来，发生了什么事情？

（学生读“不时，还有小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆片儿剥离开去”）

请同学们动情地读读这句话。读的真好，你们朗读有进步了。

我们一起来看一看这个场景？注意看“剥离是怎么回事？”

看完了你知道剥离意味着什么？

（那团小蚂蚁即将死去）

他们是为了什么而死的？

让我们带着敬畏之心将这句话读一次。

老师激情引导：面对生死劫难，小蚂蚁们选择的是

黑乎乎的蚂蚁，密匝匝的紧紧抱在一起。

同学们，让我们带着自己的体会齐读第7自然段，再次感受这惊心动魄的一幕吧。

过渡：洪水来势如此迅猛，小蚂蚁成片地被剥离开去，历尽千险万苦，蚁球终于靠岸了，播放音乐。

师朗读第八段。

每每读到，老师都会被蚂蚁深深的感动，相信小朋友也会有同感，听完，老师想问，如果蚂蚁们不迅速而秩序井然地冲上堤岸，后果会怎样？（乱作一团，功亏一篑）

师问：是不是所有靠岸的蚂蚁都上了岸？（没有）你从哪句知道的？（出示句子）为什么这些蚂蚁上不了岸？你想对这最底层的蚂蚁说些什么？

A、我们一起读，读出他们的无私奉献。师生一起读。

B、一起再读，读出他们的勇于牺牲。

四、拓展延伸，升华感悟

1、我们都被这些小小的蚂蚁感动着，看到这一切，站在堤岸上的人们又会怎么想，怎么做呢？

（重拾家园，团结奋进，建设自己美好的家园。）

同学们呀，我们四川各地曾经遭受过很严重的灾难，此时此刻，你想对他们说什么？

师总结：是呀，，在大灾大难面前，小小的蚂蚁都能

无所畏惧，更何况是我们人类呢。（播放视频）伴着音乐，

师：一方有难，八方支援，在灾难来临的时候，只要我们全体团结一心，齐心协力，就能够战胜灾难。因为：

师：

人心齐

生：泰山移。

团结

就是力量。