习作板书设计及设计说明

小学教师教学预案

（2017—2018学年度第一学期）

教学内容（课题）

六年级上册口语交际习作一

执教：陈明霞

1．把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说教材和学情分析

话或习作。回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。

2．认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。

教学目标

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

两课时

多媒体课件

【自主准备】

（一）我是大自然中的一员

课前布置学生进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象。明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程。如，观察一棵树，建议学生：

看一看。选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？

闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？

摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？

引导学生细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息

（二）走进音响世界

事先录好各种声音，如，自行车铃声──“哎唷哎唷”的叫声──敲门声──倒茶声──谈话声──再会声……思考：

你听到了哪些声音？听到这些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象，来说一说。学生口头讲述后，教师有重点地进行讲评，再让学生进行习作。

事先也可录好没有一定顺序的声音，如，自来水的滴水声、开足水龙头发出的哗哗声、口哨声、玻璃瓶摔碎的声音、歌声、风声、敲门声……教学重点

教学难点

课时安排

教具准备

教学流程

在众多的声音中，让学生自由选择几种，编成故事。

（三）丰富多彩的暑假生活

回忆暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收获，最有意义的事情是什么？

【合作探究】

（一）我是大自然中的一员

课堂上，引导学生就观察到的内容和自己的感受进行交流，要激励学生充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。

（二）走进音响世界

你听到了哪些声音？听到这些声音，你想到了什么？前后联系起来，发挥想象，来说一说。学生口头讲述后，教师有重点地进行讲评，再让学生进行习作。

在众多的声音中，让学生自由选择几种，编成故事。

充分展开想象，如，把滴水声想象成“丁冬作响的泉水声”，把自来水哗哗声想象为“小孩欢快的笑声”，把摔碎的玻璃声想象为“勇斗小偷”产生的情节……

（三）丰富多彩的暑假生活

1．小组交流，可以说说自己做了什么，什么事比较有意义，自己有哪些感想或收获。

2．分组汇报，汇报后师生共同评价。评价要点：是否将暑期生活中的感受和体会说清楚，表述的时候是否有重点等。

3．当堂进行习作，教师适时指导。

习作指导：

第一步：审题。把自己想象成大自然的一员。

第二步：选材。我是一棵小草。

第三步：问题导引。（1）如果我是一棵小草，会有什么样的感受呢？

（2）如果我是一棵小草，会有什么样的经历呢？

（3）作为一棵小草，我的理想是什么呢？

第四步：思路导引。

作业布置

板书设计

再次修改，誊抄习作

开头

我是一棵小草

中间

详写作为一棵小草的快乐。

结尾

为人类做贡献。

通过口语交际教学，增强学生表达、倾听和乐于与他人交流沟通的能课后反思

（教学后记）

力，学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。根据交流的情况，选择一项进行习作。通过展示、交流、讨论与评价，发现各自作文的不足之处并认真修改了自己的作文。