习作教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

第二课时(习作指导) 一、交流谈话，情境导入生活中，人与人之间需要互相关心、帮助。同学们，你们曾经帮助过别人吗？感受到陌生人对你的关爱吗？请说出来与大家一起分享。这节课我们就将体现人们互相关爱的事情写下来，再修改成为佳作。二、自读提示，明确要求1．读文中习作提示。2．交流习作要求和注意事项：(1)写

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

181

下载次数

更新时间

2018-04-28 23:54:00

来源学校

学校：浏阳市新文学校

习作教学设计及说课稿

未知

2018-04-28 23:54:00

181

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：习作教学设计及说课稿

正文

第二课时(习作指导) 一、交流谈话，情境导入

生活中，人与人之间需要互相关心、帮助。同学们，你们曾经帮助过别人吗？感受到陌生人对你的关爱吗？请说出来与大家一起分享。

这节课我们就将体现人们互相关爱的事情写下来，再修改成为佳作。

二、自读提示，明确要求

1．读文中习作提示。

2．交流习作要求和注意事项：

(1)写体现人们互相关爱的事情。

(2)写前先构思。

(3)运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。

三、挖掘记忆，交流构思

1．指名学生交流。

2．学生评议，补充。

(如素不相识的陌生人骑车送受伤的你看病；未曾谍面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友。) 四、回顾本单元课文，小结写作方法

1．通过事件刻画人物，从而表达真情。

2．注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。

3．恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。

4．语言平实，感情真实。

五、习作取题，试写初稿

1．学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

2．学生完成初稿，进行自我修改。

六、组内品评习作

1．小组交流，品评小组各成员的文章。

2．推荐本组优秀文章，组长记录推荐理由。

七、朗读赏析，交流评议

1．每小组推荐一至两位同学，朗读、赏析。

2．听佳作时学生做好优缺点的速记。

3．师生共同点评：要求先说优点，再补充修改建议。

4．教师点评。特别要肯定习作中运用环境、心理、语言、动作描写方法，抒发真情实感的地方。

八、再次修改，眷抄习作

1．学生再读课文“习作”要求。

2．学生自改习作，老师作适当的帮助与指点。

3．组内交流改前与改后的语句、语段，谈谈修改体会。

4．老师小结。

5．再次修改自己的习作，规范地抄写在作文本上。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

习作教学设计及说课稿