6.用两步连乘解决实际问题教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

两步连乘的实际问题教学目的：1. 使学生理解数量关系，会用连乘方法解决实际问题。2.在具体情境中，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思维，提高解决问题的能力。教学重点：能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。教学难点：使学生理解数量关系，体会解决问题策略的多样性，并能有条理地分析和

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所属课文：6.用两步连乘解决实际问题

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2018-04-29 22:58:00

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学校：盐城市解放路实验学校

6.用两步连乘解决实际问题教案教学设计导入设计

未知

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两步连乘的实际问题

教学目的：

1. 使学生理解数量关系，会用连乘方法解决实际问题。

2.在具体情境中，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思维，提高解决问题的能力。

教学重点：

能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。

教学难点：

使学生理解数量关系，体会解决问题策略的多样性，并能有条理地分析和解决问题。

教学过程：一、导入新课

1.在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决。（出示教学挂图）

2.从图上你能收集到哪些数学信息？（每个乒乓球2元，每5个乒乓球装一袋，共装6袋。）

3.你发现哪些信息之间是有直接联系的？根据这些信息，你能提出哪些问题？

问题：1、？

算式： 2、？

算式： 3、？

算式：预设：可能会出现以下几种情况

（1）买一袋乒乓球要多少元？

（2）6袋乒乓球一共有多少个？

（3）买6袋乒乓球一共多少元？

4.完整出示例题：你能把刚才了解到的信息和这个问题连起来说一说吗？先思考一下再和你的同桌说一说。

二、讲授新课

1、自主尝试解答。你能算出买6袋乒乓球要用多少元吗？动笔算一算。

2、汇报交流：谁来说说你是怎么算的？

方法一：5×2＝10（元） 10×6＝60（元）

第一步求的什么？（板书：买一袋乒乓球要用多少元？）知道了买一袋乒乓球要用多少元就可以求出什么？还有其他算法吗？

方法二：6×5＝30（个） 30×2＝60（元）

这种方法第一步求的什么？（板书：6袋乒乓球一共有多少个？）知道了6袋乒乓球一共的个数，就可以求出什么？

3．引导学生思考：

（1）比较一下，第一种算法是先算什么，再算什么的？第二种呢？

（2）解答方法不同，这是它们的不同点，那它们有什么相同的地方吗？

（先同桌互说再指明生回答）

生：结果一样、2个乘法算式……，虽然解答方法不同，但结果是一样的，都是用连乘的方法解决实际问题的。

师：这就是我们今天学习的用两步连乘解决实际问题。（揭示课题）

4．点拨：

在解决这类的实际问题时我们应该怎样去思考？你有什么好的策略、方法介绍给大家吗？

（关键就是要找到有直接关系的两个信息，看能求出什么，再一步步地解答。）

接下来，我们就用这种方法来尝试解决一些问题。

三、练习巩固

四、课堂总结

这节课你学会了什么？

关于本教案的常见问题

Q：6.用两步连乘解决实际问题教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.用两步连乘解决实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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