27刘胡兰PPT配套教学设计内容

冀教版语文小学二年级上册

华夏小学石少坤

课题：

27、刘胡兰

一、教材分析

这篇课文向我们展示了一位英雄的形象：刘胡兰那血染铡刀、壮烈牺牲的一幕撞击着每一个读者的心灵。为了一种信念，刚刚十五岁的刘胡兰用自己的血肉之躯去面对那些穷凶极恶的敌人，用自己的一腔热血谱写了一曲惊天地泣鬼神的爱国主义诗篇。

二、学生分析

二年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，但本文的时代背景比较复杂，离学生的生活非常遥远，因此要让学生理解和体会在当时这种情况下刘胡兰的所作所为和她的心情是一个难点。但由于这个故事的情节扣人心弦，人物个性鲜明，因此学生还是比较乐于去研读的。

三、教学目标

1.正确认读12个生字，正确书写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。特别要读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。

3.理解课文内容，了解刘胡兰在敌人的威逼利诱下大义凛然、坚强不屈的革命气概，感受刘胡兰的英雄形象。

四、教学重点：

了解刘胡兰的言行，体会其宁死不屈的伟大精神。

教学难点：

练习有感情地朗读课文，理解毛主席的题词。

五、教学过程

教学环节

教

学

互

动

设计意图

教师有感情地谈话：1947年国民党统治时期，在山西省云周西村，由于叛徒的以聊天的形式，调出卖，年仅15岁的共产党员刘胡兰被捕了。动学生已有的生活一、创设情境，（板书课题，出示刘胡兰像）敌人对她用经验、知识储备，激发情感。

尽了酷刑，刘胡兰毫不动摇。最后，敌人能有效激发学生的当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席学习欲望。

为刘胡兰亲笔题词：“生的伟大，死的光荣！”（把题词写在黑板上）。

1.学生用自己喜欢的方式读课文，边读边找出文中的生字。

2.分自然段指名朗读，纠正字音。

关注学生的差异，3.认读文中的生字新词。

给他们充分的阅读二、初读课文，国民党反动派

叛徒

威胁

钢铁铸时间，扎实展开朗扫清字词障成

枪毙

铡死

烈士

牺牲

题词

愤读的过程，通过同碍。

怒

挺起胸膛

血淋淋

庙里

桌帮助，难词指导，4.用自己喜欢的方式实际生字新词。

切实过好认读关。

5.联系课文内容，小组内一起理解生词的意思。

6.和同桌一起正确、流利地朗读全文。

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华夏小学石少坤

(一)学习第1自然段。

1.读第1自然段，回答以下问题。

(1)刘胡兰的家乡在什么地方？

(2)她牺牲在什么时间？

(3)她是为什么被捕的？

2.读句子，再说说带点词的意思。

由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了。

由于：表示事情发生的原因。

出卖：课文中是指叛徒贪生怕死，向敌人供出了刘胡兰。

(二)学习第2自然段。

1.听录音，思考：这段话是怎样写出刘胡兰在敌人面前像钢铁铸成似的？

2.敌人使用什么手段对付刘胡兰的？圈出有关词语。

“收买”是什么意思？

3.敌人为什么要先收买，再威胁，最后毒打呢？

4.面对敌人的不同手段，刘胡兰是怎样回答呢？让学生用曲线画出刘胡兰说的句三、精读课文，子。

感悟意境

5.读懂“学习提示”。（课件出示）

①怎样才算正确、有感情地朗读课文？

②“学习提示”里对我们朗读的要求是什么？

③刘胡兰的对话应该怎样读？

6.指导朗读“刘胡兰大声回答：‘我不知道！’”

①面对凶恶的敌人，刘胡兰当时有怎样的表现？

②指名示范读，矫正，再示范。齐读。

7.指导朗读“刘胡兰愤怒地回答：‘不知道，就是不知道！’”

①刘胡兰当时的心情又是怎样的？（勇敢，坚定）（两个“不知道”，再加“！”）

②指导朗读。（要比上句的语气更坚定有力）

8.理解句子：“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。”

①“钢铁”是什么样的？为什么把刘胡兰比成钢铁铸成的？（像钢铁一样的意志，坚强不动摇。）

学生有感情地朗读，是情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。

指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题，发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做学习的主人。

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华夏小学石少坤

②指导朗读这句话。

9.引读课文：

师：当敌人用金钱来收买刘胡兰时——生读：“刘胡兰大声回答：‘我不知道！’”

师：当敌人用枪毙来威胁刘胡兰时——生读：“刘胡兰愤怒地回答：‘不知道，就是不知道！’”

师：当敌人毒打刘胡兰时——生读：“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。”

(三)学习第3自然段。

刘胡兰为什么能在敌人面前英勇不屈？请学生自由读第3自然段，画出有关句子。（刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”

1.指导朗读这句话，想想刘胡兰当时的心情。（不怕死，更勇敢）

2.刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈的？（迎着、踏着、走到）

3.比较句子：“刘胡兰光荣地牺牲了，那年她15岁。”与原句有什么不同？

4.指导朗读，强调“才”。语速稍慢，语调低沉。

(四)学习第4自然段。

1.指名朗读课文。

2.“题词”什么意思，毛主席为什么要“亲笔题词”？（年纪那么小，却那么英勇不屈）

3.“生的伟大，死的光荣”是什么意思？

六、板书设计

刘胡兰

毫不动摇

刘胡兰 英勇顽强 生的伟大 死的光荣

不怕牺牲 七、教学反思