口语交际国家优质课一等奖

第二课时

教学目标

口语交际活动：我喜爱的神话、传说故事。

课前准备

回忆自己阅读过的神话、传说故事，选择其中最喜爱的一个故事，并思考自己喜欢它的原因。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、自由介绍，激趣导入

l．教师组织谈话：大家都阅读过或听说过哪些神话、传说，一起来介绍介绍。

2．学生自由发言，罗列自己所了解的神话、传说故事。

3．教师小结导入：是啊，神话与传说是民族文化的瑰宝，它体现了人们对美好生活的向往和对真善美的追求。它引发了我们童年的许多梦想．陪伴着我们不断成长。今天，我们就以“我喜爱的神话、传说故事”为话题，来开展一次演讲活动。

4．教师板书课题：我喜爱的神话、传说故事。

(组织学生回忆自己的阅读经历，畅谈自己所了解的神话、传说故事，感受阅读的成就，从而激发参与演讲活动的热情)

二、认读建议，明确要求

l．学生自由认读文中的活动建议。

2．指名反馈，说说本次演讲活动要求。

(1)演讲前的准备工作：

①选择一个自己最喜爱的神话或传说故事。

②认真思考三个以上的自己喜爱的理由。

③确定演讲题目，并拟定演讲提纲。

(2)演讲时的注意事项：

①讲清楚自己喜欢的理由，使人信服。

②表达自己的真情实感。

③按一定的顺序来说，条理要清楚。

④运用比喻、对比、设问等表达方法，力求表达生动，吸引听众。

(3)听别人演讲时要做到：

①抓住演讲者演讲的中心内容，并思考他为什么要列举这些事例。

②听完后，整理自己的看法，并对其中某些看法提出质疑。

(分点了解演讲活动的要求，让学生弄清各自在演讲活动过程所扮演的角色以及需要完成的任务，并教给完成任务的方法，这是演讲活动有序并有效进行的前提)

三、认真演讲，积极评价

1．学生根据活动建议，独立准备演讲内容。

2．四人一小组，进行组内交流。

3．教师重点强调，引导互动评价。

(1)评议演讲的题目是否与演讲的中心意思密切相关。

(2)评议演讲的中心意思是否明确、理由充分。

(3)评议演讲的内容是否围绕中心进行。

(4)评议演讲表达是否条理清楚，语气、语调是否适当。

(5)评议演讲时能否运用恰当的词语表明自己的见解。

4．小组合作，在评议、修正的基础上，派代表在班级进行演讲。

5．集体评议，推选本次演讲活动的最佳个人与最佳小组。

(紧紧围绕文中的活动建议与评价建议，引导学生明确要求，理清思路，把握演讲的内容与要点，学会倾听评

价，在互动合作中，积极参与，大胆表达，提高口语交际水平)

四、课堂小结

教师小结：这些生动的神话、传说故事千百年来一直为少年儿童所喜爱，故事中丰富而神奇的想象总是将我们深深吸引，从中我们收获了智慧，懂得了生命的意义。

五、布置作业

1．与父母交流各自喜爱的神活、传说故事。

2．把今天自己在课堂上演讲的内容写成一篇演讲稿。

3．选用课时作业优化设计。

第二课时作业优化设计

以小组为单位，开展讲神话、传说故事的比赛活动。而后选出小组代表，利用班队课在班级开展专题讲故事比赛。