成数课堂实录【1】

第2课时 成数

授课时间

【教学内容】成数（教材第9页内容）。

【教材分析】成数这个知识点放在折扣后面，是对折扣这一类百分数应用题的延伸，学生已经掌握了折扣的意义，能够解决折扣的相关问题，成数是农业生产中知识点，学生很少会将数学和农业生产联系在一起，欠缺知识间的沟通和互化。

【学情分析】学生对成数比较陌生，仅仅是凭借生活经验产生的感性认识。

【教学目标】

1.明确成数的含义。

2.能熟练的把成数写成分数、百分数。

3.正确解答有关成数的实际问题。

【重点难点】1.成数的理解。2.成数的计算。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、明确目标

创景激趣

课前测：什么是打折？打七折、八五折、九九折分别表示什么？

1、填空：五折是十分之（

），也就是百分之（

）

七五折是十分之（

），也就是百分之（

）

2、一件衣服200元，现在八折出售，现价是（

），此题中单位1是：（

）

3、一条裤子原价200元，商场为了搞促销，在提价20%后，打八折出售，现价多少元？（请认真思考，口头列出算式。）

4、生活中我们常常看到打折扣等数学现象，今天老师给大家带了农村小报，请大家读一读，你从中了解到了什么？你最想知道什么呢？（学生：什么是两成？三成和我们前面学过的折扣一样不一样？成数和分数，百分数有关系没有？）

二、自主探究

合作学习

出示自学提示：打开书9页

1、

什么是成数？

2、

二成表示什么？五成呢？三成五表示什么呢？

3、请议一议“梅庄村小麦实现了大丰收，比前年增产了三成！”是什么意思？

4、成数应用于哪些领域，请举例说明

汇报交流

排疑解惑

（1）学生讨论并回答，班级交流，学生补充。

教师板书：

成数

分数

百分数

二成

十分之二

20% (2) 试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？

自主探究

合作学习

运用成数的含义解决实际问题。

（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

③学生独立根据关系式，列式解答。

三、汇报交流

排疑解惑

全班交流。

先找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时) 方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）

四、回归教材

评价小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解

五、巩固应用

拓展延伸

基础练习

1、梅庄村玉米去年生产了10万千克，预计今年比去年增产一成五，预计今年可收玉米多少万千克？

2.小亮家的苹果去年生产2000千克。比前年减产了两成，前年生产多少千克？预计今年比去年增产一成，今年预计可收苹果多少千克？

提高练习

1一套英语读物。现在以原价的九成出售，现在每套卖45元，原价是多少钱？

2原价每件800元，现在每件640元，你知道按原价的几成出售吗？

思维训练

张老师在逛街的时候，路过一家时装店，门口标着“全场半价”。她想起了上次在这里看到的一件上衣，原价500元，当时九成出售，这次半价肯定便宜不少，张老师，决定去看看，结果老板把原价改为912元，请你算一下，这件上衣的价格是便宜了还是贵了？

【板书设计】

第2课时

成数

【教学反思】