成数优秀教案范文

成数教学设计

辉县市城内小学

韩晶丽

教学内容:

人教版小学数学六年级下册教材第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。

教学目标: 知识与技能:

理解成数的含义，知道它在实际生产生活中的应用，会进行成数和百分数之间的互相改写，会进行一些简单的计算。

过程与方法：

经历理解成数的含义的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观：

在学习活动中，激发学生学习数学知识的兴趣，培养热爱数学的良好品质。

教学重点：

成数的理解和计算。

教学难点：

会解决生活中关于成数的实际问题。

教法与学法

：

合作交流，引导探究

教学过程

一、情景导入

同学们，商业上与百分数有关的术语是“折扣”，你们知道农业上与百分数有关的术语是什么吗？

（有的学生中可能知道“成数”）

师出示新闻消息：①报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”。

②出口汽车总量比去年增加三成。③北京出游人数比去年增加六成。

……这节课我们来共同研究成数，板书成数。

二、新课讲授

（一）理解成数的含义。

成数表示一个数是另一个数的十分之几，统称“几成”。

例如，“一成”就是十分之（一），改写成百分数是（10）％；“二成”就是十分之（二），改写成百分数是（20）％；三成五是十分之（三点五），改写成百分数是（35）％。

复习：

（1）90的20%是多少？

（2）60比90少百分之几？

（3）10比6多百分之几？

让学生自己独立分析并列出算式。

设计意图：以上环节通过具体的含有成数的例子，唤起学生的已有知识经验，让他们充分表达对成数的理解。在肯定学生的想法后，教师揭示“成数”的含义，加强学生对

成数含义的理解。

（二）解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②让学生用小组合作交流的方法找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）或

今年的用电量=去年的用电量-今年的节电量

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：

350×（1-25%）

方法二：350-350×25% =350×75%

=350-350×0.25 =350×0.75

=350-87.5 =262.5(万千瓦时)

=262.5（万千瓦时）

设计意图：在本环节的教学中，主要采取“放”的形式，首先让学生根据例题进行分析；其次再独立列式计算，最后通过对比、总结出成数问题的解题方法，调动了全体学生参与学习活动的积极性。

三、巩固练习

1、王大爷的这块地去年产玉米4050千克。今年比去年增长一成，

今年可产玉米多少千克？

2、一种计算机现在售价是7320元，比去年同期降价二成五。去年同期这种计算机的售价是多少元？

3、某水泥厂8月份销售水泥875吨，比7月份减少三成。7月份产水泥销量是多少吨？

让学生独立思考并说出解题思路和算式。

四、作业练习：

1、完成教材第9页“做一做”。

2、完成练习二第4、5题。

五、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

六、板书设计

成数

方法一：

350×（1-25%）

方法二：350-350×25% =350×75%

=350-350×0.25 =350×0.75

=350-87.5 =262.5(万千瓦时)

=262.5（万千瓦时）

成数教学设计

辉县市城内小学

韩晶丽