21 一块特别的石头教案和学案内容

21 一块特别的石头(第二课时) 教学目标：

知识与能力：

1．帮助学生学会认3个生字，会写5个生字，理解“特别、著名、地质学家、捉迷藏”等词语。

2．引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。

情感态度与价值观：

通过对课文内容的理解，从小培养同学们勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

过程与方法：

指导学生有感情的朗诵课文，通过充分、有感情地朗读了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

学情分析：

四年级的学生对课文的分析、理解能力不是很好。本单元主要是对学生进行学科学、爱科学精神的培养，而这篇课文教学的重难点就是引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何提出问题、思考问题、凭着“打破砂锅问到底”的执著精神探究真理，取得震惊世界的成就的。所以在教学本课时要注重学生在通过充分的朗读基础上，加以老师的适当引导，对课文进行分析理解，从而很好完成教学任务。

重点、难点：

引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

教学过程：

一、复习导入，引出“特别” 。

1.上一节课我们读了课文（师指课题，生读）《一块特别的石头》（课件示题目）,还记得课文讲了一件什么事吗？

2.故事源于一块石头？从课题看，这是一块怎样的石头？（特别的）

二、品读课文，感受“特别”

（一）特别的石头

师：究竟石头特别在哪呢？

1.默读课文第3自然段，用“——”画出描写这块石头特别的句子。（课件示问题）

2.学生汇报。（课件示句子）

这是一块巨大的石头，七八个小朋友张开双臂手拉手，也没法把它围起来。它孤零零地立在草坪上，周围一块石头也没有，显得很不相称。

4、在这两个句子中，哪些词语最能突出这块石头的特别？

确实，巨大、孤零零最能突出这块石头的特别。

（1）请你们八个同学出来，张开双臂手拉着手围成一个圈。给大家看看石头究竟有多大。你见过这么大的一块石头吗？谁来读读这个句子，读出石头的巨大特点。（个人读，点评）。你们也像他那样读一读。（齐读。）

（2）体会孤零零。

是的，平时我们在大自然中见到的石头都是一堆堆或是好几块在一起的，而这块大石头的周围却——一块石头也没有，这多么不相称啊！

（3）这块石头既巨大又孤单，来，我们一起读读这两个句子，再次体会它的特别。

（二）细品：特别的人

1.看到这块特别的石头，李四光是怎样想的呢？（这么大的一块石头，是从哪里来的呢？）

2.指导朗读疑问句。

3.小结，板书：产生疑问。

4.学习4—8自然段。

自由读课文4—8自然段，想想:李四光为了解开疑问，问了谁？结果怎样？找到相关的语句做好标记。

（1）学习小伙伴的回答。

①学习设问句。

②指导设问句的朗读。

③出示对话指导朗读。

④体会李四光爱思考。

（2）学习陈二爹的回答。

①学生汇报，体会石头存在已经很久很久。

②理解“见多识广”。

③体会李四光是一个特别的孩子。

（3）学习爸爸的回答。

①理解“或许”，体会爸爸的话只是猜测不是肯定回答。

②学习李四光推理分析的句子，体会他的善于思考。（板书：善于思考）

③理解“打破砂锅问到底”的意思。

（4）学习句子“这些问题一直缠绕在李四光的脑海里”，体会李四光的执著。

（三）特别的成果，学习9-10自然段。

默读课文9-10自然段，想想：李四光为了解开谜题，他是怎么做的？又是怎样思考和解决自己的疑问的？

1.长大后，李四光去英国留学时是怎么做的？

（1）学生汇报。

（2）师小结，体会李四光留学考察取得的成就。（板书：留学考察——冰川可推动巨石旅行）

2.就是因为有了学习的基础，李四光对那块石头产生了新的想法（课件示：他想，故乡那块大石头，会不会就是远古时代的冰川从其他地方推来的呢？）学生读。

3.出示课件，了解什么是“冰川”。

3.可是，学生读（课件出示：外国学者断言，中国没有第四纪冰川。）

4.相机理解“断言”、

“第四纪冰川”

5.小结：到底中国有没有第四纪冰川呢？那块大石头是不是由远古时代的冰川从其他地方推来的呢？李四光并没有因为外国学者的断言而停止探索的脚步。

6.想想李四光回国后是怎么做呢？

（1）生汇报：（课件出示）

（2）生谈对这句话的理解。

（3）想象说话：大江南北，黄河上下，（课件）李四光的足迹真的是遍布全国各地啊。那么考察研究过程中，李四光可能走过哪些地方，遇到哪些困难？

师：崇山峻岭，千难万险都没能阻止他探索的脚步。这真是一个特别执著的人啊。

（4）李四光经过考察研究，最终取得了什么研究成果呢？(课件出示：1921年……)

小结：这成果真是辉煌啊。童年的疑问也有了答案，据有关资料证实，家乡的那块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。如果李四光因为外国学者的断言而没有继续考察，那就没有震惊世界的“中国有第四纪冰川”的发现。

引读：这些科学发现推翻了 ，为中国 。

7.学到这，你认为李四光取得这样举世瞩目的成果靠的是什么？（生答师板书）

三、总结升华，再悟“特别”

1. 释题：现在我们回头来看，文章以“一块特别的石头”为题，仅仅写的是石头吗？主要表现的是谁？石头的特别在于他成就了一个特别的人，靠着他勤于思考、善于动脑、执著求索的精神，取得了特别的成果。(完成板书) 2.所以，课文第一自然告诉我们，（课件示第一自然）学生读。

3.出示“学习链接”、“

李四光对寻找我过石油的贡献”，进一步了解李四光取得的成就。

四、拓展延伸

收集李四光在其它方面取得的成就，互相交流。对李四光进行更深入的了解，