Lesson 16 How Can We Go to Beijing?教案评析

Lesson 16 How can we go to Beijing? 教学目标

知识目标

能听、说、读、写单词：plane, train, fast, slow, from… to…

学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构:How far is it from ____ to _____? It’s about…kilometers. 能力目标

学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构:How far is it from ____to _____? It’s about… kilometers. 情感目标

通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。

教学重难点：

学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构:How far is it from ____ to _____? It’s about… kilometers. 教

法：情景教学法

学法指导：小组合作

课件使用：教科书、录音带、

教学课时：2课时

第一课时

Step1 Class Opening and review 1、

Class Opening

Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class! 2、Review （1）做游戏“Spell it”复习表示交通方式的词汇bike, car, cab, bus.

将全班分为两组，教师在黑板上画上空白线表示任意单词或短语，两组学生在黑板轮流猜空白处应填入的字母，猜对一个字母，教师写在相应的位置上，然后从头到尾正确地读出来。最先拼度正确地一组为获胜者。

（2）要求学生找出这些词的词汇卡片，然后在卡片上画出与单词相配的图画。

Step2 New Concepts 1、Demonstrate （1）教学fast, slow

教师一边说fast，一边快速行走，板书fast讲解词义并反复领读。用同样的方法学习单词slow. （2）用卡片演示plane。然后教师引导学生进行如下对话：

教师：（举着卡片）What’s this ? 全班：A plane. 全班：Yes. 注意：plane是airplane的缩写。

2、Use the students book and audiotape

（1）教师任意说出一个数字，请任意一排的学生按顺序数出其

后的连续的数字。从不同的数字和不同位置的学生开始，重复做几遍此游戏。

（2）在黑板上写几个中国城市的名称。写出这些城市与所有城市之间的距离。要求学生说出这些数字。然后引导学生进行如下对话：

教师：How far is…? 或How far is it from…（所在城市）to…? It’s about…学生：About… kilometers. （3）

两人一组练习此对话。

（4）指名上台表演，师生共同评议。

Step3、

教授《教科书》第三部分的“The Trip Song”

Step4、布置作业

第二课时

Step1 Class Opening and review 1、

Class Opening

Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class! 2、Review Sing a song. “The Trip Song”

（3）指明分角色朗读课文。

Step2 New Concepts

1、播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。

3、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。

4、指名说一说课文的意思。

5、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

6、教师领读课文。

7、请小老师领读课文。

8、学生自由练习课文。

9、指名朗读，师生共同评议、正音。

10、以小组为单位，练习对话。

Step3、let’s do it

指名上台角色表演对话。

Step4、Use the activity book

1、播放录音，学生做活动手册。

2、指名读出答案，师生共同评议。

3、再听录音，将题再看一遍

Step5：布置作业